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1、幼儿园中班语言活动教案鳄鱼怕怕牙医 怕怕活动目标：1、理解故事，觉察故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感 受和心理变化过程。2、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得疼惜自己的牙齿的重要性，把握正确的刷牙方法，养成每天 早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。4、培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得英勇地去面对生活中可 怕、困难的事情。活动预备：1 .鳄鱼怕怕、牙医怕怕绘本.鳄鱼玩偶及牙医的图片。活动过程：一、回忆阅历，调动爱好.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观看鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙, 它要去看牙医，
2、可是他从来没有看过牙医。小伴侣长过蛀牙，看牙医 吗?你看牙医的时候心情是怎样的?）1 .出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医 生。2 . 一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的 牙医会发生什么好玩的故事呢？二、共读绘本，理解故事内容今日，老师给小伴侣带来一个有关鳄鱼 和牙医的故事，名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。第一遍阅读绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕：引导幼儿逐一看图猜测故事 进展，（教案出自：快思教案网）重点引导幼儿体会角色的心理感受和 心理变化的过程。然后老师用课件上的文字逐一表达。重点提问：1 .刚才老师说故事的题目是什么？2 .说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕？
3、3 .后来鳄鱼去看牙医了吗?（面对让自己感到可怕的事情的时候，鳄鱼 也想过躲避，但是最终它还是很英勇面对，并坚持把它克服。）.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些状况我们需要去看牙医？ 其次遍阅读绘本：老师完整表达故事，引导幼儿觉察故事中人物的相 同对话。重点提问：L谁觉察了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？三、师幼分角色表达故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对 话（老师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话乂教案出自：快思 教案网）依据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从可怕-面对-忍耐-克服的过 程表现出来。四、懂得爱牙，疼惜牙齿1、老师与幼儿一起沟通、共享疼惜牙齿的学问及正确的刷牙的方法
4、。2、刷牙歌，边表演边离场。活动反思：这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只消逝两个角色鳄鱼和牙医, 但生动的角色神态，富好玩味的对话，能极具魔力地将读者带入到故 事情景中和角色一起体验那看病过程中的简洁心理变化。阅读时绘本 能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者 老师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、 理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面 进展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为到达确定教 育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿进展的教育 元素充分挖掘享用。基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了
5、反复地解 读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大， 与孩子生活阅历相结合，能够关怀幼儿树立自幼疼惜自己牙齿的意识。 因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活 动及了解牙医职业，增加护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读 活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的 局部情节奇异融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累阅历、 运用阅历，了解情节、丰富学问。活动状况证明这种源于孩子生活， 又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的布满才智与情感的欢快。与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是 首当其冲的重要任务，是打算阅读教学活动有效性的关键。因而提高 对绘本解读及绘本价值定位的力气，将是我之后不断学习和积累阅历 的努力方向。
