《育儿讲座笔记.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《育儿讲座笔记.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最近正为淘气的小淘而心烦着，周六上完课后，我与陈老师作了简单的交流，老师建议我周日去参加东方爱婴十周年庆祝活动而举办的专家育儿讲座。二周前老师就给我们发了通知，平时光顾着陪小淘，把这事都给忘记了。于是在前台作了登记，争取周日去学习学习育儿知识，如果有机会的话，说不定可以就小淘的情况请教一下专家。今天一早就下起了雨，不能带小家伙出去玩了，上午就跟淘爸商量好了，下午他陪淘淘，我去听讲座，其实我觉得小淘爸也应该去听听讲座，事实证明，没让淘爸去，真是件损失啊。虽然下着雨，但是到场的家长却不少，整个一个会场差不多都坐满了，也差不多有三四百号人吧，现在家家都是一个宝，家家都越来越注重孩子的教育，有些家庭竟
2、然爸爸妈妈爷爷奶奶都来的呢，所有家长都遵守了要求，不带孩子参加。东方爱婴给每位家长发了笔和纸，用于做记录，考虑真的很周到。虽然真正开始的时间距离约定的时间稍稍推迟，并且开始的投影仪也出现了一些问题，但是在期待中，专家很快开始了讲座，全场鸦雀无声，都在仔细学习着育儿知识，生怕错过任何一个细节。东方爱婴请的专家是北师大教育系博士徐玲老师，徐老师很有亲和力，而且声音也很好听。一、给孩子足够的体验。徐老师的讲座是从“三岁看大，七岁看老”的俗语中开始的，她提到在孩子早期教育过程中，有二项是必须培养注意培养的敏感期和潜性吸收性心智是上天赐给孩子的我们成人所不具备的两项能力：、岁的宝宝具有潜性吸收性心智，象
3、一台无声摄像机，贮存前期的教育。孩子一出生，不会说话，他会从“听”、“看”的刺激中学得说话的能力；三岁后这些功能会开始快速发展。作为家长，我们所能做的就是在岁之前给宝贝的大脑以丰富的刺激，让最多的新鲜事物来刺激孩子的大脑，作大量的贮存，这些将在他今后产生很重要的影响。徐老师就曾经带着她的女儿在岁前走过座城市。在她在各处讲学过程中，她印象最深刻的就是在她家女儿岁的时候，她在香港讲座，她打算带女儿去迪斯乐园去玩时，遭到很多人的反对，因为大部分的项目对她女儿来讲都不能玩，可她还是坚持他的决定，结果他进去之后，发现很多国外人推着坐在推车里的婴儿来迪斯尼，而且最小的仅有一个月。因为在孩子三周岁前，脑细胞
4、刺激很快。徐老师说到：我们并不是说要让孩子觉得景色有多美，因为长大后，他们自然有更多的精力也有更好的审美观去游览山水，我们家长要做的就是带孩子到新鲜的环境中去多体验多经历！、注意生命发展过程中敏感期。敏感期是儿童成长过程中在某一时间只对环境中特定事情涌现出泉水般近似于疯狂的兴趣，她会不断地、不厌其烦地操作、模仿或学习某一动作或技能，而且成果惊人。 7月9月 爬行敏感期 1012个月 站走02岁 亲子依赖关键期 13岁 口语学习关键期4岁前是视觉行为关键期 45岁 书面证学习关键期5岁前是数字学习关键期 10岁前 学习英语关键期（所以现在不学也没关系）5岁前是音乐培养关键期（徐老师说，如果在5岁
5、前孩子对音乐节奏之关的没感觉，估计在音乐方面就很难有造诣）3、早教与早期智力开发的区别：早教：情感、意志、心理等潜意识部分（更本质，到成人后更不易改变）早期的智力开发：认知、概念、推理、语言等（知识可以不断积累学习）徐老师讲述了早教并不是让孩子背多少的诗，认多少的字，因为3岁前的孩子接受知识的方式仅仅是靠记忆力，这时候只是对孩子记忆力的训练，而这些在孩子成长过程中，如果不被使用，将会被遗忘，而且忘记会很彻底，所以我们一般很难记得5岁前的事情。而对孩子来讲012岁是记忆力最好的时候，不需要我们再去帮他训练。而我们带给孩子的体验却是深入人心，刻骨铭心的！二、培养健康宝宝健康宝宝有三个要素：躯体无疾
6、病、心理无疾病、具有社会适应力。作为家长来说应当做到的是：1、为孩子创造安全、自由、富有教育意义的成长环境2、促进孩子的五项能力（运动、逻辑创造能力、语言能力、艺术能力、人际交往）的全面发展。三、如何发展五项能力（一）、运动能力：（敏感期0-10岁)运动能力是对宝宝的体能、毅力、胆量、自信和自控能力的考验，而有趣的体育游戏，可为独生子女们提供同伴交往的机会，促进宝宝们的社会性的发展。在这个时期应当让宝贝与自然中摸爬滚打，让他们玩泥巴、玩沙子。同时徐老师特别强调了爬行的重要性。1、忽略爬行，会影响宝宝正确的走姿。2、忽略爬行，会影响宝宝的语言表达能力。3、忽略爬行，上肢力量会削弱，脊椎的发育也比
7、较迟缓。在讲座中徐老师举了若干个实际的例子，强调了爬行的重要性，并且提醒尽量不要使用学步车，并说明了学步车的危害。所以各位妈妈可千万不要剥夺孩子自我锻炼的机会哦！（二）、语言表达能力（3岁前是关键期）1、语言表达能力对社会性的发展至关重要它对认识过程具有概括作用，对心理活动和行为具有调节作用。2、是最重要的交流工具。要让语言成为交流的必须工具。宝宝们在小的时候，经常会发生冲突，有很大一部分原因都是因为交流造成的，他们不会用语言表达自己的意愿，就用行为来表示，这样诣出现了孩子之间的冲突。徐老师举了个简单的例子，甲孩子正在玩一个玩具，乙孩子跑上来推了一下，被推的孩子也回推了一下，于是二个孩子发生了
8、冲突。徐老师问：这时候我们家长应该如何去做呢？一般情况下我们家长会跑上去，家长肯定会跑上去指责，宝贝不可以推别人啊，要不就会说，我们让小朋友玩一下吧，.其实这时候孩子们真不并不是有坏习惯，只是他在用自己的行为表达自己的意识，他们的肢体语言表达的意思是：乙：“我想玩这个玩具！”甲：“我自己也要玩！”这时候我们可以问宝贝：“宝宝你是不是不想给他玩啊？要是你不想给他玩，你就说：不”这样就在关键时刻让孩子知道了语言的作用，而且同时理解了“不”字的含义，其实不”这个字很抽象，孩子并不能理解，于是我们经常会出现，你对孩子说：“宝贝，你可不能把珠子放嘴里啊”往往他肯定会去干这件事，因为“不”字很抽象，而不字
9、后面的“把珠子放嘴里！”却是件具体的事情，所以孩子往往会去做。3、注重视觉语言的培养。从小培养孩子的阅读习惯，发展视觉语言。婴儿阅读的三个重要因素：（1）婴儿的专注力（2）要是合适的图书（3）必须天天阅读，才能形成习惯和能力我们的阅读应该从出生开始培养。同样的徐老师举了她跟踪的几位接受早教的宝宝，在一次幼儿园大班的听课中，老师读了一首诗：“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。”因为老师教完了，时间还有剩余，老师让孩子们依照这首诗来创作新诗，让徐老师惊讶的是，竟然有三位小朋友举手来，
10、来说出了他们的诗：“黑板是摇篮，摇着字符宝宝.全场家长都禁不住赞叹起来。徐老师又分享了她的育儿心得，她在陪女儿一起阅读的时候，会先让宝贝自己翻一遍，然后她再给宝贝阅读，开始时，宝宝会很快地把书翻过一遍，但慢慢随着阅读次数变多，会发现，每一次宝贝翻书的时间会越来越长，停留的时间也越来越长，同时也培养了宝贝独立阅读的能力。（三）、逻辑创造力在孩子认知和经验增多时，他的思考与创造萌芽开始显现。尤其是通过数量概念发展数学心智的学习，对培养宝宝的逻辑创造力有极大帮助。（1）孩子的秩序感非常重要。老师在讲座中展示了东方爱婴课程中的一个教玩玩具环节，其中一句”玩具从哪儿拿的，就放回哪儿去”就是培养孩子的秩序
11、感。有很多孩子成绩不错，但是就是考试不行，明明在纸上计算是360，转移到试卷上就成了36，这是秩序感混乱的一个明显体现。家长应该帮助培养孩子这方面的能力。在家庭中，我们不要把所有的玩具都放在一个箱子里，而是最好用抽屉式的，分文别类，分类储存，而且要求孩子一次只取一样，这样有助于帮助孩子培养较好的秩序感。（2）观察力逻辑创造力开启。培养孩子对细微事物的观察力。（3）增加体验，促进逻辑思维。帮助学习学习数与量的对应关系，并不是直接告诉孩子112，而是让孩子通过教具自己去体验，自己去思考，通过体验获得的知识。（4）全面发展的教育从触觉训练开始。3岁是宝宝精神能力发展极为迅速的时期，为孩子提供的动手机
12、会越多，我们孩子的反应就越多。（后面一段话没记下来）（5）培养孩子自立更生，自己动手。要让孩子自己动手吃饭，给孩子更多的锻炼机会。徐老师从九个月起就让女儿自己吃饭，开始时，她只能吃到一颗米粒，不过经过三个月的努力，她可以完全自己吃了。真是很羡慕，其实反思一下，孩子的习惯真的都是我们家长给养成的，不管是好习惯还是坏习惯。徐老师还举了一个她到一个幼儿园去调研，老师把小鹌鹑蛋剥好了给孩子们吃，结果剩下好多，很多孩子都不愿意吃。徐老师给老师想了一招，让她当着孩子们的面，高高地拿起一只鹌鹑蛋，然后松开手，让蛋落到桌子上，蛋碎了，然后老师把蛋剥开，把蛋送进自己的嘴里，小朋友们都开心极了，一个个模仿了老师的
13、样子，结果那天蛋都没够分，因为孩子们享受到了自己劳动成果的乐趣。（四）、艺术能力是孩子与生俱来的能力。在我们平时生活中，可以给孩子些古典音乐做背景，培养孩子的音乐素养。在讲座中，徐老师讲述了如何帮助孩子掌握音乐节奏，感受音乐节拍。并且在现场，让全体家长一起参与了一次音乐体验。分别用“苹果”（拍二下啪啪）“哈密瓜”（拍三下-啪啪啪）“桃”（拍一下，啪）“水果葡萄”（连拍四下）来表示不同的节拍，让孩子在伴着节拍，连念水果名称边跟着拍手，来感受同一首音乐协奏曲中的不同的节拍。全场的家长们都很有兴趣地跟着老师一起做，感觉很不错哦，用这种方式学节拍，还真的很好。艺术能力也包括美术方面的能力。徐老师说她在
14、街上或者路上别人发给她的传单或者广告纸，她都搜集下来，然后带回去给女儿一起做剪帖画，这张上的房子，那张上的人物，组成一幅画，编一个故事。（这真是个好主意呢）（五）、人际交往能力0-6个月：单纯社会反应阶段7-24个月：对扶养者依恋关系的建立，安全感建立的最重要时期，要给他爱，否则易造成孩子不自信，青春期叛逆。离开前跟孩子告别。24-36个月：发展伙伴关系阶段。3岁前帮他建立伙伴关系，提供机会与其他小伙伴交往4岁前许多孩子用身体撞、挤、拉，都可能是一种交往的手段。这时家长可以这样问：你是不是想干什么，你可以这样做。有时候孩子会用撞挤拉表示自己的一种喜欢，所以不要误解孩子，他们其实不想伤害别人。徐
15、老师女儿笑笑刚上幼儿园时，开始很喜欢去，可是一个星期后却哭着不想去上幼儿园，问明原因后，“壮壮总是打我！”于是徐老师去了解原因，果然笑笑一到幼儿园，壮壮就很开心地冲上来抱笑笑，结果二个人都撞倒了。徐老师总算明白了原因，原来壮壮是喜欢笑笑呢，于是她对壮壮说：“壮壮，你是不是喜欢我们家笑笑啊？”壮壮拼命地点头，然后徐老师对壮壮说：“那下次你见到笑笑，就对他摆摆手，说HI好吗？”壮壮说好。从那以后，每天一早见面，壮壮就会拼命地摆手说：HI。于是孩子之间的问题解决了。让孩子学会用语言交流尊重孩子的行动权，不要过于约束让孩子自己处理打架问题徐老师分享了她女儿唯一的一次暴力活动。徐老师女儿一次跟同学上完课后，一起在滑梯上玩，徐老师在下面看着，结果二小朋友不知道为什么事情吵起来，二个人扭打起来，指甲划破了眼角处，徐老师的女儿便开始叫“妈妈”，这时候徐老师故意躲起来（估计要是我们早就冲上去劝了）。另一孩子没吱声，徐老师的女儿笑笑大哭起来“妈妈啊！”结果看半天没人来理他们，笑笑停止了哭，对刚才还扭打的女孩说：“我们一起去玩沙子吧！”结果孩子的打架问题自己处理了。让他学会自己管理自己的交往听完讲座后，真感觉自己好像被洗脑了一样，原本以为自己在网上书上所获取的知识已经很多，现在发现，对于育儿自己还是个门外汉，要学的还真的很多，此次之行，真的收益菲浅，幸好今天来了，要
