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1、龙源期刊网 http:/让学生正确理解“青山绿水就是金山银山”作者：王东华来源：新课程中旬2017年第09期绿水青山可以源源不断地带来金山银山，我们种的常青树就是摇钱树。我们追求人与自然 的和谐、经济与社会的和谐，通俗地讲就是要两座山”：既要金山银山，又要绿水青山，绿水 青山就是金山银山。“两座山”之间既有矛盾，又辩证统一。生物学是一门自然科学，现行中学生物教材中，蕴含着丰富的环境教育内容，以现行中学 生物教材为基础，按照“渗于其内，寓于其中”的教学方法，把环境保护意识、环境科学基础知 识、环境保护技术基础知识有机地渗透到生物教学过程中，利用课堂教学让学生正确理解青 山绿水就是金山银山”，主动
2、关心环境，具有保护环境的责任心和使命感，是每一位教师的职 责。教师利用课堂教学，让学生认识到：对资源的无节制掠夺开采；对环境的任意污染与破 坏；任何通过破坏环境来获取利益的做法，都必然受到自然界的惩罚和社会的谴责。让学生明 确人与自然要和谐相处，树立“保护环境光荣，破坏环境可耻，的观念。绿色植物的光合作用，不仅在生物圈的碳氧平衡中发挥着重要的作用，而且在生物圈的物 质循环如碳循环中也有着重要的作用。绿色植物通过光合作用，利用二氧化碳和水，合成含碳 的有机物，使大气中的碳进入生物体内。植物和动物通过呼吸作用消耗有机物产生二氧化碳， 其遗体被微生物分解并释放二氧化碳，一些植物的遗体在地层中形成了石
3、油或炭，再经过燃烧 产生二氧化碳，这些二氧化碳最终也释放到大气中，重新参与碳循环。通过学习绿色植物的光 合作用及其在生物圈碳循环中的重要作用，学生懂得了植树造林的重要性。教师在讲授时，突出生态效益，帮助学生正确理解青山绿水就是金山银山”。如：1公顷 柳杉林每个月可以吸收60千克二氧化硫；1公顷山毛榉林一年阻滞和吸附的粉尘达到一个新 的水平60吨；还有悬铃木、圆柏等能分泌强大抗生素，有较强的杀菌力可以净化空气。绿色 植物通过光合作用吸收二氧化碳产生氧气，及涵养水源、减少噪音等方面的生态效益，远远超 过了砍伐这些树木后得到的木材的价值。如：1株50年龄的树木，1年产生的氧气价值3.2万 美元，吸收有毒气体、防止大气污染价值3.25万美元，涵养水源价值3.75万美元，各种生态 效益达19.695万美元，而该树被砍伐后的木材价值却只有几千元。而我国目前的状况是：森林覆盖率仅12.7%，远远低于国际标准30%的要求。但我国毁林 速度却位于世界前列。这也是造成我国长江流域特大洪水灾害的最重要的原因。昔日的青山绿 水，变成了荒山秃岭，水土流失、河床升高，给国家造成几千亿的经济损失，生态损失则不可 估量。让学生认识到：我们曾经用绿水青山去换金山银山，却不考虑或者很少考虑环境的承载
