《空气的成分教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《空气的成分教案.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分（第1课时） 济宁市运河实验中学 史建华2010.11第四单元我们周围的空气 第一节 空气的成分（第1课时） 教学目标知识与技能1、认识空气的组成，学会通过用实验的方法测定空气中氧气的含量，学会从混合气体中除去某种气体的方法。2、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。过程与方法1.初步学会科学实验探究的方法和基本步骤，培养学生观察、分析化学实验的能力。2.培养学生自主学习和相互合作能力，全面提高学生的化学科学素养。情感态度与价值观通过认识空气成分的发现史，让学生感受科学的神圣，学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神。教学重点1. 设计实验测定空气
2、中氧气的含量。2. 了解空气中各成分的体积分数。教学难点：测定空气中氧气的含量的实验原理及实验误差分析。教学准备实验用品：注射器、酒精灯、玻璃管、铜丝、火柴、水槽、透明塑料杯、塑料袋。教学过程教师活动学生活动设计意图【导入新课】： 1、师边解说边演示实验。问：你观察到了什么现象？能解释一下原因吗？3.关于空气，你有哪些认识？还想知道什么有关空气的什么知识？观察实验，认识空气的存在。结合预习和生活经验谈对空气的认识。激发学生学习化学的兴趣，预习展示，引入课题。【新授】：一、感知空气师提出问题：我们生活在空气的海洋里，你见过空气吗?你能有哪些方法证明空气是真实存在的？学生积极发言，谈证明空气真实存
3、在的方法。通过回答让学生感知空气是真实存在的。二、探索空气学生活动一：“怎样测定空气中氧气的含量？”1、提供参考信息，引导学生探究实验原理，提出化学除杂法。2、提供化学反应引导学生探究实验药品，确定实验装置。3、明确实验要求和演示操作方法，让学生按学案操作步骤分组实验。4、让学生汇报实验现象和结果，明确实验结论。6、反思评价：（1）如果两位同学的实验结果差别较大，你认为可能的原因有哪些？（2）实验过程中为什么要交替缓慢推动两个注射器活塞？（3）这个实验是否能证明空气是混合物？为什么？ 带着问题进入实验探究。学生讨论分析实验原理，根据原理选择合适的化学反应。 学生做实验，记录。汇报实验现象和结果
4、。发表自己的见解，谈误差分析。根据实验原理的确定，对学生进行科学方法指导，了解化学除杂法。培养学生的理解能力、实验设计能力、实验操作能力和分析能力【过渡】空气是一种混合物，氧气大约占21%，那其它成分呢？空气的成分是一层不变的吗？学生活动二：认识空气的成分和原始大气的变迁。引导学生通过看图、阅读课本了解空气的成分和原始大气的变迁。阅读课本，填写学案。培养学生的自学能力。学生活动三：多识一点“认识空气成分的发现史。”播放视频：让学生了解科学家发现空气的历程。并谈感想。 观看视频。谈感想。对学生进行化学史教育，学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神。三、应用空气1.让学生观察空气各成分用途的图片，认识空气中氧气、氮气及稀有气体的用途。2.讲解工业分离液态空气的过程和原理，明确该过程是物理变化。观察图片，总结用途仔细聆听、理解。通过谈用途，体会空气是一种重要的资源。体会用蒸发分离混合物的方法是物理变化。四、谈感悟和收获通过本节课的学习，你有哪些感悟和收获，课前的疑问解决了吗？回忆本节课所学，谈感悟和收获。培养学生及时总结的能力，使学生对本节课的内容形成知识体系。五、方法拓展播放视频：利用红磷和氧气反应测空气中氧气含量的方法。通过观察，让学生完成对应问题。六、课外延伸观察视频中的实验现象，回答对应问题。让学生学会用多种方法解决问题，拓展思维。教学反思：
