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1、 特殊教育：留守儿童的心里教育确保农村留守儿童的心理得到安康进展一、 不行回避的社会问题当前我国留守儿童数量特别浩大,而且与日俱增。而留守幼儿(06岁)占全国留守儿童总数的41.58%,多达952.37万人。此次调查发觉,留守幼儿不仅人数众多,而且隔代监护最为常见，和祖父母生活在一起的留守男童比例为，女童比例则更高一点为。在调查中发觉，隔代训练的孩子中，近60%的幼儿不同程度地存在一些普遍的问题：一是任性、自私、冷漠、愁闷多疑、缺乏热忱和爱心，缺乏怜悯心，情感波动性大，逆反心理重，常有违纪现象；二是性格孤僻，多以自我为中心，对四周事物反响敏感性强，合作意识差；三是不讲文明、礼貌，上进心差、道德
2、品德较差；四是怕吃苦，缺乏自觉性，主动性、乐观性；五是由于家庭中没有称职的监护人、幼儿园、家庭无法沟通，缺勤率高，安全隐忧增加，伤亡事故时有发生。以我园“留守幼儿”为例，全园地处县城郊区留守儿童约占全园幼儿的80%；行为习惯等表现一般的约占60%；行为习惯不好的有约占20%；表现差，常常与同伴发生争吵，有逆反心理的有约占5%。从调查结果来看，男孩的状况比女孩要糟糕得多。从以上调查可以看出，孩子长期由祖辈照管，对孩子的进展有很大的负面影响。首先，由于隔代训练的主客体之间存在着一种自然的血缘、亲缘关系，使得监护者较多地采纳溺爱的管教方式，只求物质、生活上的满意，而少精神和道德上管束与引导。同时，祖
3、辈在孩子的行为习惯方面即使明知不对，大多也是持一种宽容甚至放任的态度，总是认为“孩子还小”，“这个由他爸妈回来管”。导致孩子从小就变得“骄燥”二气严峻，养成放任甚至放纵的性格特点。其次，由于祖辈与孙辈年龄悬殊，“代差”明显；更由于当前农村祖辈一代大多数受训练程度低，绝大多数是文盲、半文盲，因此，无论是体力还是智力都无法担当起对孙辈的监护和哺育重任。特殊是当有几个孙子女一并交由他们监护时，更是力不从心。这种状况就等于没有监护。二、“留守幼儿”的训练对策我认为，农村“留守幼儿”训练需要学校、社会、家庭的三位一体共同努力，作为年轻的父母要考虑到子女训练的重要性，不管工作、生活如何劳碌，不得已而将孩子
4、托付给长辈，也要意识到其不利因素，尽努力加以消退，不能把孩子交给长辈就“万事大吉”。幼儿园的孩子是养成良好行为和初步智力开发的养成时期，更多的需要父母的关爱与训练引导。可有些父母由于在外地工作，长期远离他们的孩子是寻常之事。幼儿园要更多地担当起外出务工家庭子女训练的责任，给他们以更多的关爱。同时，幼儿园和监护人之间要畅通联络通道，通过开设家长学校，召开家长会，学习家庭训练文章等形式，帮忙隔代家长更新训练观念，了解一些训练学、心理学常识，把握科学的训练方法，为训练好小辈打下一些根底。更为重要的是，已经成为当前农村社会问题的外出务工家庭子女训练，应引起社会各界的关注和重视，以共谋良策。农村“留守幼
5、儿”需要公平、友善、关怀、理解和敬重，作为教师应当实行措施使“留守幼儿”常常保持乐观、稳定、开心、乐观的心情，让他们获得爱的鼓舞，从而促进其在学校、家庭的学习和生活。为了做好农村“留守幼儿”的训练，我觉得在留守幼儿”训练中可以做以下的有益尝试：一、 定期召开留守幼儿家长会，树立家长科学的训练观念在农村留守幼儿的家庭训练之中，由于家长的文化根底薄弱，训练观念淡薄。因此，重养不重教的现象还普遍存在，又由于隔代训练，祖辈出于对孙辈的疼爱，要星星给星星，要月亮摘月亮。孩子的一切都由他们包办代替。因此，许多留守幼儿都形成了自私、任性或胆小怕事的性格。同时他们由于缺少家庭暖和而引起社会的重视。然而，我们不
6、能由于他们的特别，就只重视他们的身体安康无视他们的心理安康，我们更要关注他们的心理需求和安康。为此，我们要转变观念，通过定期召开家长会，向家长宣传科学的训练理念，从而帮忙家长树立科学和正确的育儿观，家园共育，共同促进农村留守幼儿身心安康进展。二、 不定期开展亲子活动，促进良好的亲子关系亲子活动是儿童活动的一种重要形式，不仅有益于家长与孩子之间的情感沟通，而且儿童会把在亲子活动中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去。良好的亲子关系是全部人际关系的根底，孩子才会对人作情感上的依附、产生安全感和信任别人。可现实是在农村留守幼儿的隔代训练中，祖辈们由
7、于没有时间或不屑的原因，而让孩子单独嬉戏，从没有或极少参加孩子的嬉戏。家长以物质关心代替两代人日常的心灵沟通与沟通的现象比拟普遍，亲子关系由此消失不同程度的裂痕。针对这种状况，我认为：在教师的指导下，帮忙家长和幼儿开展各种类型的亲子活动，有效地袮补家长和幼儿之间的裂痕，加强他们的情感沟通。三、 常常开展“通信月”活动，架起亲子心灵的桥梁在农村，留守幼儿与父母的联系仅限于一般的电话联系，而且通常一两个月只联系一次，即使联系也是只关怀生活冷暖，对孩子精神上的需求很少过问。更别说别的联系方法了。为此，我建议开展“通信月”活动，以书信交往为纽带，沟通留守幼儿与远方父母的情感联络；以竞赛为载体，对留守儿
8、童进展一次“让父母放心“的行为训练。留守幼儿借助教师给在外务工的父母写一封信，汇报学习、生活和思想状况，表达对父母辛勤哺育的感恩之情，从而加强孩子们与在外打工父母的亲情沟通和心灵沟通，化解远方父母对留守孩子的担忧和忧虑。此外，还可通过电话，电脑等通讯工具，来加强留守幼儿与父母的联系，让他们做到虽然不见面，仍可以心贴心。四、 开展“代理家长与留守幼儿结对活动”让幼儿感受到家庭暖和在农村，留守幼儿面临着成长的亲情失缺、家教失缺、安全失缺三大突出问题。为此，我认为充分发动社会力气，从社会中查找代理家长，亲情失缺、家教失缺、安全失缺通过代理家长与幼儿结对活动一是向幼儿传递浓郁亲情。利用休息日和节日，有
9、打算地组织留守幼儿回家、游玩等亲子联欢团聚活动，加强留守儿童与代理家长的沟通和联系。让留守幼儿享受深厚的家庭气氛。二是优化家教环境。我建议所结对的代理家长应当多项选择择机关单位工作人员，文化素养较高，有爱心和责任心，由于他们都能担当起对留守幼儿的家庭训练和指导工作。三是供应安全保障。每当农村农忙季节，当留守幼儿的父母或祖辈由于农忙而无暇顾及孩子时，代理家长就可以担当起幼儿的接送工作，限度的保障了幼儿的安全。通过以上这些方法，我信任可以在训练治理这些“留守幼儿”的问题上起到肯定作用。但是，单靠幼儿园的努力，力气究竟有限，这个问题应引起全社会有识之士的重视。总之胜利训练“留守幼儿”必需从小事做起，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。幼儿是祖国的花朵和将来，是民族的盼望，引导幼儿追求更高的精神世界，训练幼儿一个人生支点，这样才会让幼儿在自由和谐的生活中安康成长。
