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1、 小班故事红红的小东西(一)教案反思1、小班故事红红的小东西(一)教案反思 活动目标： 1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。 2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。 重点、难点重点：理解故事内容。 难点：感受圆形物体可以滚动的特点。 活动预备： 1、挂图。 2、磁带。 教师行为： 1、引发幼儿听故事的兴趣。 出示红红的小片片：教师在路上捡到了一个红红的小东西，你知道它是什么吗? 2、观赏故事。 教师有感情地叙述故事。 教师：红红的小东西是什么?它一路上都遇到了谁?它以为自己是谁? 3、理解故事情节。 (1)看动画片观赏故事。 (2)引导幼儿争论：一路上红红的小东西走呀，都遇到
2、了谁?它们把红红的小东西当成了什么? 活动反思： 在活动中，我依据我们小班孩子的已有特点和学问阅历，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜爱的故事为主体，把抽象的点数奇妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。其次个环节是培育孩子的观看、比拟力量，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比拟中，让幼儿在开心和好玩的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最终通过学问阅历积存指导红红的小东西就是纽扣。 我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到训练机灵，结合小班的年龄特点，奇妙地将生活
3、中的阅历穿插进去，这次的教学活动唯一的缺乏在于图片制作过于简洁，幼儿不简单发觉并比拟，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关阅历。 2、小班美术活动红红的苹果（剪贴画）教案反思 活动目标： 1、感知苹果的形状，连续指导幼儿进展碎纸粘贴。 2、体验胜利的欢乐。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、活动前指导幼儿将红颜色的色纸剪碎。 2、浆糊、抹布，小箩筐每组若干等。 3、每组12张范例。 活动过程： 1、制
4、造故事情节，引出课题： 师：A le, A le,是苹果，苹果红红最好咬。小朋友，苹果是什么颜色的啊? 2、观看苹果的形状，提出活动要求： 苹果宝宝长得圆鼓鼓的，我们给他们穿衣服的时候要留意尺寸大小，不能贴到苹果线的外面，那样苹果就不圆了，也不能只贴几张碎纸，那样苹果就会不好看，看不出是红红的大苹果了，所以，大家要认真，当心。 3、示范讲解： 先在苹果宝宝的身上抹上少量的浆糊(强调一点点、少量)，然后从小箩筐中取出剪好的小碎纸，一小张一小张的贴在画有苹果外形的白纸上，直到把苹果宝宝的全身都贴满，既不大也不小，要合身，这样苹果宝宝就又圆又好看了。 4、幼儿操作： (1)幼儿操作时，教师留意幼儿的
5、操作方法是否正确。 (2)提示幼儿认真一点，留意浆糊不要抹得太多。 (3)对个别幼儿供应帮忙，鼓舞幼儿与幼儿之间相互帮忙。 5、评价观赏作品： 教师将幼儿的作品贴在两棵大大的苹果数上，围绕谁的苹果宝宝“好看又好吃”(全身贴满大小合身)进展讲评。表扬能干的幼儿，鼓舞全部幼儿下次做的更好。 活动反思： 幼儿在活动中，颜色搭配的力量，自主性得到了提高，动手动脑及合作力量也大大提高了。活动带给我们的启发却鞭策我们在以后的工作中更加乐观地开动脑筋，查找更加适合幼儿的好玩的，促进幼儿进展的方法。 3、小班故事红红的小东西(一)教案反思 活动目标： 1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。 2、理解词汇：蹦
6、蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。 重点、难点重点：理解故事内容。 难点：感受圆形物体可以滚动的特点。 活动预备： 1、挂图。 2、磁带。 教师行为： 1、引发幼儿听故事的兴趣。 出示红红的小片片：教师在路上捡到了一个红红的小东西，你知道它是什么吗? 2、观赏故事。 教师有感情地叙述故事。 教师：红红的小东西是什么?它一路上都遇到了谁?它以为自己是谁? 3、理解故事情节。 (1)看动画片观赏故事。 (2)引导幼儿争论：一路上红红的小东西走呀，都遇到了谁?它们把红红的小东西当成了什么? 活动反思： 在活动中，我依据我们小班孩子的已有特点和学问阅历，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜爱的故事为
7、主体，把抽象的点数奇妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。其次个环节是培育孩子的观看、比拟力量，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比拟中，让幼儿在开心和好玩的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最终通过学问阅历积存指导红红的小东西就是纽扣。 我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到训练机灵，结合小班的年龄特点，奇妙地将生活中的阅历穿插进去，这次的教学活动唯一的缺乏在于图片制作过于简洁，幼儿不简单发觉并比拟，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感
8、知的形象来丰富其相关阅历。 4、小班故事熊宝宝的小芽芽 (mp3在线试听)教案反思 小班熊宝宝的小芽芽 故事内容 天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝快乐呀，每天都来看看它。 长啊长，长大了!会不会长出苹果呀?长啊长，长大了!会不会长出梨子呀?长啊长，长大了!会不会长出西瓜呀?长啊长，长大了!没有果来没有瓜。熊宝宝好难过，想要拔起芽芽种瓜瓜。 嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀?嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀! 哈哈，哈哈，熊宝宝快乐地带回家!哈哈，哈哈，熊宝宝快乐地带回家! 活动目标： 1.感受故事中好玩的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
9、 2.联系自己的生活经受，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。 3.情愿在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的欢乐、骄傲。 活动预备:幼儿用书 活动过程： 一、通过嬉戏，学习散文短句：“长啊长，长大了!” 1.教师：让我们变成一棵小树吧! 教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说 “长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿态慢慢地变成站着的姿态。 2.教师引导幼儿自己的感受成长。 教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢? 3.启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦! 4.鼓舞幼儿随着教师一起说短句。 二、朗
10、读散文，感受散文中好玩的情景 1.阅读幼儿用书，引导幼儿观看画面，教师朗读散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。 2.感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。 三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参加活动。 1.在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗读散文。 2.当朗读到“长啊长，长大了!会不会长出XXX?”时，教师有意拉长声音，启发幼儿参加朗读。 3.教师朗读时用夸大的动作表现重复局部，引导幼儿进展集体朗读。 活动反思： 熊宝宝的小芽芽是一节小班的散文观赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简洁的散文时，被它好玩的情节所吸引。而我班幼儿是一群特别喜爱听故事的孩子
11、，他们喜爱听，喜爱讲，喜爱参加，我想这篇叙事散文会受到他们的宠爱。 5、小班下学期故事淘气的小老鼠(mp3试听)教案反思 一群调皮的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。 妈妈找呀找，观察一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在花盆旁边，还有一只小老鼠躲在床下面. 妈妈说：“我的宝宝真淘气。“ 一、活动目标： 1、能较细致的观看图片，学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。 2、学说短句“小老鼠躲在的(上面)”、“我躲在的(上面)” 3、情愿在集风光前大声地说话，体验嬉戏的欢乐。 二、活动预备: 木偶、小老鼠胸饰、场景设置 三、活动过程： 1、出示木偶，引出故事。 “我是老鼠妈妈
12、，我有一群淘气的老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。今日我出门去买东西，回到家发觉宝宝们又躲起来了。我找了半天，还是有许多宝宝没找到，真焦急呀!小朋友，你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?” 2、幼儿观看和叙述画面内容。 (1)引导幼儿叙述画面内容。 提问：这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢? 引导幼儿找到隐蔽在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。学说短句“小老鼠躲在的(上面)”。 (2)跟随图片练习完整的叙述。 3、嬉戏：捉迷藏 (1)在场景中找出小老鼠标志，并练习正确运用方位词。 (2)幼儿扮小老鼠躲在场景中的不同地方，教师扮老鼠妈妈在场景中找小老鼠。找到后，小老鼠说出“我
13、躲在的”。 活动反思： 本次活动的目的是幼儿能较细致地观看图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。指南中提出：为幼儿制造说话的时机并体验语言交往的乐趣。基于嬉戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以嬉戏为主体，加以引导性语言的提问，如活动一开头以小老鼠和小朋友玩捉迷藏嬉戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮忙幼儿在自主探究的中获得新知。整个活动由于基于幼儿的兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参加，最终玩“找老鼠”的嬉戏，孩子们玩得非常带劲，活动完毕了还意犹未尽呢!但是活动中由于小班孩子掌握力量差，嬉戏的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的状况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。”孩子们立刻宁静了下来。
