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1、 小班语言绿色的世界教案反思1、小班语言绿色的世界教案反思 设计意图： 生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在熟悉解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服“”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林“”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今日他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种观赏的角度去看看四周的环境，感知四周环境的颜色变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。 活动目标： 1、学说短句“我看到了X色的XX。” 2、感知四周事物的颜色变化，并能大胆地运用语言表述。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有
2、感情地朗读诗歌。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 重点：学说短句“我看到了X色的XX。” 难点：情愿在集风光前大胆的表述，并学说短句。 方法解决： 1、诗歌感染法 教师利用美丽的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后四周事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。 2、沟通体验法 首先让幼儿和客人教师的沟通学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互沟通，教师给每一个孩子一个时机表现自己，大胆学说的时机，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。 活动预备： 绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。 活动过
3、程： 1、诗歌引题 A、教师的诗歌学说短句“王教师看到了什么”。 B、什么都成绿色的了? 2、观看事物，大胆表述 A、自由体验 教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?” 我们把自己的看到的告知客人教师好吗? B、沟通体验 幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师准时的订正和表扬。) 我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。) 3、阅历迁移 发觉更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更嬉戏化。 戴戴各色太阳镜看看四周的事物。 课后反思： 绿色的世界是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度特别大!由于孩子缺乏
4、生活阅历，而且语言进展也很不完善，所以理解和朗读诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开头时，我先通过课件来展现其美丽、幽默的意境，让孩子对诗歌有一个也许的、整体的熟悉;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮忙他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗读的平台!最终，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维! 虽然本活动的目标已经根本到达，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗读诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我实行了用绿色荧光笔在透亮塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最终一个环节
5、引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来! 在活动中，孩子们对观看Flash的热忱比拟高，但是利用课件教学究竟是一把双刃剑，它在帮忙孩子理解、朗读诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应当使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以到达训练的目的! 2、小班语言活动诗歌绿色的世界教案反思 活动目标： 1、观赏诗歌、理解歌内容。 2、乐观参加朗读活动并诗学说诗歌内容。 3、能在集体中大胆的进展表达，体验丰富多彩的生活。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1
6、、红、黄、绿色透亮的塑料瓶制成的眼镜若干; 2、图片若干。 3、课前带着幼儿戴上绿色的眼镜在室外进展观看。 活动过程： 一、开头局部：谈话导入： 师：刚刚我们在外面做了一个好玩的嬉戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么? (幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等) 二、根本局部： 1、幼儿观赏诗歌并初步感知诗歌内容。 教师：这么多绿色的事物，教师今日带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗? (教师朗读诗歌、幼儿倾听) 教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话? (幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱) 依据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。 2、幼儿再次观赏诗歌
7、并理解诗歌内容。 1)教师补充并订正幼儿所说句子。 教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些? 2)幼儿依据提问理解并学说诗歌内容。 教师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的? 为什么会变成绿色的? 教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。 全部的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的? (这一片绿、那一片绿、处处都是绿绿绿)。 教师：可是诗歌里面还说，绿色的世界突然不见了?为什么? 3) 幼儿看图谱学说儿歌。 教师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。 (教师带着幼儿看图谱学说儿歌) 4)我们一起加点动作试一试好吗? 3、幼儿自己尝试创编儿歌。 教师
8、：看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声争论一下，你观察了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告知教师。 (教师帮忙幼儿一起创编儿歌) 完毕局部：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人教师再见。 活动反思： 绿色世界是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度特别大!由于孩子缺乏生活阅历，而且语言进展也很不完善，所以理解和朗读诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开头时，我先通过课件来展现其美丽、幽默的意境，让孩子对诗歌有一个也许的、整体的熟悉;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮忙他们分段理解诗歌
9、内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗读的平台!最终，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维! 3、小班语言绿色的世界教案反思 设计意图： 生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在熟悉解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服“”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林“”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今日他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种观赏的角度去看看四周的环境，感知四周环境的颜色变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。 活动目标： 1、学说短句“我看到了
10、X色的XX。” 2、感知四周事物的颜色变化，并能大胆地运用语言表述。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 重点：学说短句“我看到了X色的XX。” 难点：情愿在集风光前大胆的表述，并学说短句。 方法解决： 1、诗歌感染法 教师利用美丽的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后四周事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。 2、沟通体验法 首先让幼儿和客人教师的沟通学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互沟通，教师给每一个孩子一个时机表现自己，大胆学说的时机，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次
11、活动的目标。 活动预备： 绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。 活动过程： 1、诗歌引题 A、教师的诗歌学说短句“王教师看到了什么”。 B、什么都成绿色的了? 2、观看事物，大胆表述 A、自由体验 教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?” 我们把自己的看到的告知客人教师好吗? B、沟通体验 幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师准时的订正和表扬。) 我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。) 3、阅历迁移 发觉更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更嬉戏化。 戴戴各色太阳镜看看四周的事物。 课后反思： 绿色
12、的世界是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度特别大!由于孩子缺乏生活阅历，而且语言进展也很不完善，所以理解和朗读诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开头时，我先通过课件来展现其美丽、幽默的意境，让孩子对诗歌有一个也许的、整体的熟悉;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮忙他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗读的平台!最终，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维! 虽然本活动的目标已经根本到达，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗读诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我实行了用绿色荧光笔
13、在透亮塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最终一个环节引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来! 在活动中，孩子们对观看Flash的热忱比拟高，但是利用课件教学究竟是一把双刃剑，它在帮忙孩子理解、朗读诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应当使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以到达训练的目的! 4、小班语言绿色小世界教案反思 设计意图： 生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在熟悉解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服”“”“。于是教师顺势问：”还有什么是绿色的?“”小草，森林“”“”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今日他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种观赏的角度去看看四周的环境，感知四周环境的颜色变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。 重点：学说短句“我看到了X色的XX。” 难点：情愿在集风光前大胆的表述，并学说短句。 解决： 1、诗歌感染法 教师利用美丽的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后四周事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。 2、沟通体验法 首先让幼儿和客人教师的沟通学说短句
