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1、蓝天之下我们和谐相处 说课稿 （2012-2013）学年度第一学期 xxx 各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是人格尊严不容侵犯，我准备从“教材及目标、教学方法、学法引导和教学程序”等几个方面来说：首先，我对本课题进行分析： 一、教材及目标 （一） 教材分析： 本课是陕西人民教育出版社八年级思想品德上册第二单元第七课内容。第二单元主题是“与他人和谐相处”，即在完善自我的基础上，感受并学习一些与他人、集体和社会交往的素养、知识和技能。第二单元前面第五和第六课已经感受和学习了诚信、平等在交往中的重要。这一课即是侧重落实到交往的实际活动中，培植学生们人性中的善良“元素”，让他们懂得在
2、宽容和尊重的良好氛围中构建和谐相处的集体和社会。 课前准备：让学生收集有关“宽容”的名言名句。 （二） 教学目标： 1、 情感、态度、价值目标：体会和谐的共同生活需要相互宽容、相互尊重。 2、 能力目标：提高交往能力，以宽容和尊重的方式与人交往。 3、 知识目标：懂得人与人之间共同生活需要相互宽容和尊重的道理。 （三） 教学重点、难点：1、教学重点：和谐的人际关系需要相互尊重、相互宽容和相互帮助。2、教学难点：交往中宽容的要求。 二、 教学方法 （一） 拓展思路教学法：教师设计一些故事、材料，并且提出有层次的问题，启发学生思考、分析，给予学生充分的思考空间和自由发挥空间，调动其积极性，培养其分
3、析问题的能力和表达自我意图的能力。 （二） 多媒体辅助教学法：直观的图象和声音往往比单纯的语言和文字更能吸引学生的注意力和给他们留下记忆犹新的印象，因此运用一些动画图象、照片、音乐，让学生有更深的情感体验。这符合直观性教育原则。 （三）分组讨论法：学生之间讨论和师生之间讨论，这有利于吸取他人思想的精华，取长补短。 三、学法引导 （一） 学习态度引导：初中阶段是学生形成自己世界观、价值观、道德观的关键时期。“人之初，性本善”，中学生们都是可塑之材，也都有辨别是非的能力，所以采用正面引导方式，使学生们感受自己“善良”的本性并期待在未来人与人的相处中做得更好。 （二）学习能力引导：八年级学生心智正在
4、快速发育成长，他们的思维能力、分析辨别能力、概括归纳能力、解决问题的能力都比以前有大幅度提高，所以在很多问题上引导学生自主分析、自己得出结论。另外培养学生学会收集和运用与课程内容相关材料的能力。 四、教学程序 （一）导入：蓝天之下我们能走到一起来说明大家都是有缘人，人与人之间和谐相处能让我们的生活美好、心情愉快，重要性不言而喻，那么怎么样才能做到和谐相处呢？这是我们今天共同学习的内容。先请同学们观看动画播放：“负荆请罪”。之后提问：观看之后，同学们觉得这个故事告诉了我们人和人的相处要和谐需要做到什么？引导学生明确和谐相处，需要相互宽容。 设计理念：根据教育学原理来讲，兴趣是学生学习动力之一，通
5、过动画播放，调动学生的学习积极性，从而愿意去思考问题。而这个成语故事贴合教材内容，容易引导学生想到宽容是和谐相处的重要内容。 （二）讨论解疑 一 学会宽容，这部分包含三个环节： 1、投影宽容字面解析： “宽容”都是宝盖头，可见宽容是人世间的宝贝。 “宽”下面，是二十（或草字头）和“见”，也就是说至少可以包容二十种象杂草一样的看法。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多呢？ “容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的，我说我的，不妨求同存异，但我不会剥夺你说话的权利。 2、请同学们阅读教材81页相关材料，材料简介：一位老教授巧妙化解与服务员的小矛盾的故事。（投影此材料：在一次盛大的毕业宴会
6、上，备受尊重的李教授正和学生们热烈交谈着。一个服务员在送酒时一不小心，将酒洒到了李教授的秃头上，大家顿时悚然，这个服务员不知所措，涨红了脸。这时，李教授很平静，微笑着拍拍服务员的肩头说：“小伙子，你以为这种药水能使头发重新长出来吗？”大家立即 爆发出笑声，紧绷的心弦松弛了下来。宴会依然洋溢着热烈欢乐的气氛。）引导学生知道其实不一定要是轰轰烈烈的大事才能体现出宽容，日常生活中的小事情处处能体现出宽容，请同学们想想自己身边发生的象李教授这样的故事，给大家讲一讲？ 3、师生共同交流有关“宽容”的名言名句。学生交流后教师投影补充。 （1）、世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的
7、胸怀。（雨果） （2）、海纳百川，有容乃大。 （3）、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 （4）、宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。 （5）、宽容是沟通的第一原则，正因为有这种精神，才能保存所有人类思想的精华。（海伦 . 凯勒） 设计理念：新政治教材根据新课程改革的理念，集思想性、人文性、实践性、综合性于一身，十分注意学生主体，体现开放性，贴近学生生活主题，注重动态教学过程与学生心理、认识和行为的变化过程相统一，强调的是导行。因此要把课堂教学与学生生活密切结合，才具有实效性，指导学生在实际生活中运用所学知识去思考体会，从小事中观察、领悟一些道理，并且加以升华。所以本环节的设计要求学生主动参与，并且训
8、练其语言表达能力和收集资料的能力。 二 学会尊重，这部分包含四个环节： 1、过渡：师讲述故事第六枚戒指，启发学生思维。 问一：店员姑娘怎样找回最后一枚戒指的？ 问二：听了这个故事，你想到了什么？人和人要和谐相处除了刚才说的宽容之外，还应该怎么做？（学生回答略）。 2、讨论：你认为日常生活中哪些言行举止、行为习惯是不太尊重别人的做法，我们应该怎么做？可以是对同学、父母、老师以及社会上其他人等等。（讨论2分钟后全班交流） 3、看图片思考问题，观看帖子：“没有愤怒，只有悲哀”（照片显示：一位卖菜为生的农村老大爷衣着不整齐并挑着担子走进某商场想买东西，却被商场保安赶出来的全过程。） 思考问题： 问一：
9、同学们的感受是什么？ 问二：反过来思考一下，对这个老人这样的做法你有没有什么别的想法，你认为他做得是否妥当？ 问三：如果你是这个保安，这时候你会怎么办？ 教师引导学生学会关注和尊重生活中的小人物，明白社会分工不同，但人和人之间的人格尊严完全一样。另一方面在日益文明的现代化社会，每个人也该遵守规则，尊重现代文明，共同建构和谐生活环境。 4、归纳思考：我们怎么才能做到尊重别人，尊重的技巧是什么？ 学生回答后投影展示三条“尊重技巧”： 在交往中，要热情、真诚。 要给人留面子。所谓面子，就是自尊心。 允许他人表达思想，表现自己。不要把自己的意见强加给对方。 设计理念：政治教材内容上一个贯穿始终的观点就是唯物辨证法，任何事物都是一分为二的，应该从两方面分析问题，不能绝对化。另外分析问题的方法里面，归纳和演绎应该巧妙结合。因此，这个教学环节的设计利于培养学生的辨证思维，以及锻炼演绎和归纳概括能力。 （三）小结：请同学们想想，今天我们学习了什么内容？学生回答后教师总结：其实不仅仅是同学们之间要和谐相处，一个家庭、一个国家、整个社会要和谐稳定发展，都需要宽容与尊重，人与人之间和谐相处需要我们做到这些，还需要其他什么吗？下去思考，下节课我们接着谈。 结束：歌曲播放相亲相爱，加深学生的情感体验。xx中学2012年12月
