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1、2023二年级语文说课稿好用的二年级语文说课稿范文集合十篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写说课稿是必不行少的，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是办公室王秘书为大家整理的二年级语文说课稿10篇，仅供参考，欢送大家阅读。二年级语文说课稿 篇1?要是你在野外迷了路?一课选自义务教化课程标准试验教科书语文人教版二年级下册第五组课文。该组教材围绕自然现象、自然景观来编排的，内容非常丰富。通过本组课文的学习，既可以吸取自然科学学问的琼浆，开阔视野，又可以培育学生酷爱大自然的情趣。本篇课文是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中许多微
2、小的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂大多数孩子都喜爱学，所以这节课的设计要能引起孩子们对大自然的爱好，并使他们懂得，大自然中的许多现象只有细心的孩子才能视察到。因为课改中的孩子们普遍阅读量较大，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过，所以，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起学生对自然科学的爱好、探究大自然、拓展课外学问上。在这一前提下，本课教学我试将理解课文内容的时机交给学生，用他们对学问的探究代替老师的讲解分析，让他们在疑心中阅读课文、找寻答案，在阅读中了解自然现象，在找寻中感受自然科学带来的乐趣。在这一理念的指导下，我以“引导学生介绍文本中最喜爱
3、的自然指南针为主线绽开教学，通过多媒体协助教学、试验比照等方法攻破教学重难点，调动学生多种感官，使其产生主动的思维，激发学生爱科学，擅长视察的情感。充分发挥孩子的收集处理信息、感知想象、朗读感悟的实力，真正到达学科间的融合，并充分给他们探究、觉察的时机，留下足够的空间让孩子们呈现和沟通自己的课外学问。、学问目标：会认个字，并读一读有关他们的词语；有感情地朗读课文，背诵课文。、实力目标：培育学生理解课文，朗读课文的实力；语言表达实力；驾驭一些区分方向的方法。、情感目标：激发学生走进大自然、视察大自然、探究大自然的欲望。驾驭几种区分方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。雪化得快的是南面还是北面。
4、这节课的设计环节分为“揭示课题干脆导入；复现字词渗透方法；初读课文整体感知；精读课文细细品尝；回来全文阅读积累；课外延长培育实力；总结全文激发爱好七个环节。“揭示课题干脆导入这一环节就是本课的导入。我采纳开宗明义的方法，干脆交代本节课的学习内容，给学生一个心理铺垫，同时激发学生求知的愿望。“复现字词渗透方法这一环节的设置，主要利用大屏幕的呈现给了学生一个视觉的冲击，并鼓励他们运用不同的方法进行识字，同时在复习词语的过程中随机渗透识字方法，如学习“盏字时我提问：“怎么记住盏字？看到它你还想起哪些字？之后我追问：“刚刚你们是用什么方法记住它的？生：熟字换偏旁；再比方学习“稠字时我提出：“结合生活说
5、说什么是稠？生：喝的粥很稠，田里的小苗很稠接下来我追问：“它的反义词是什么？生：稀；这样复现生字词，不是把识字作为一项任务教，而是作为一扇窗，引导孩子通向识字的乐园。久而久之孩子们识字的实力得到了培育，识字的爱好得到了提高。“初读课文整体感知这一环节主要是引导学生对课文内容进行整体把握。我分三个层次进行：首先是引导学生自由读课文，边读边画出文中向我们介绍了哪些自然的指南针？这样的设计能够使学生对课文内容进行整体性梳理，同时潜移默化地培育学生的阅读习惯和实力；接着我采纳图片演示的方法把孩子们找到的四种自然指南针粘贴到黑板上，孩子们的眼睛被颜色艳丽的剪贴画吸引，上课伊始边抓住了孩子的留意力，有利于
6、后面的教学，同时形象生动的画面有助于孩子们对课文内容的了解；最终我引导学生再读文选择你最喜爱的一种自然指南针进行介绍，这一问题的抛出敬重了学生在肯定范围内自主选择学习内容的权利，再次激发了学生学习的热忱。接下来的“精读课文细细品尝这一环节，因为课改中的孩子们普遍阅读量较大，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过，所以，教学时我不太过强调课文的意思是否理解，而把重点放在“引起学生对自然科学的爱好、探究大自然、拓展课外学问上。如学生介绍“北极星时，先说说如何利用它帮助我们区分方向。随后我追问为什么喜爱它？学生可能会说因为北极星乐于助人、奇妙，可能会说因为北极星能帮我回家我很感谢它。我抓住时机，
7、引导学生把感受读出来，有效进行朗读指导。随后我问学生学到这你有什么疑问吗？这是教学的重点，当学生的思维碰撞出火花时，我通过课件展示把学生带进漂亮的夜空中去，和学生一起在星空中找北斗七星，认北极星，区分出南北方向。在生动的画面中，在好听的音乐声中，孩子们已融入文本，教学重点奇妙突破，随机进行配乐朗读，让孩子们在学学问的同时享受语文学科的乐趣。最终我在课件中出示“北极星北斗星小儿歌，不仅引导孩子从儿歌中驾驭区分方向的方法，同时扩大了学生的阅读积累量，调动了学生学习的爱好，激发了学生学科学的欲望。再如学生汇报积雪这种自然指南针时，我采纳了说方法、做试验、看课件、读感受、做填空的方法引导生自主学习文本
8、。“沟渠中积雪化得快的一面是南面还是北面？这是本节课的教学重难点，为了突破教学难点，首先我把传统的试验法与现代的信息技术相结合，引导学生结合生活实际运用手势演示屋顶和沟渠积雪的溶化过程，通过形象的演示、生动的语言描述，学生在比照试验中理解了教学难点。随后的课件演示给孩子们一个视觉冲击，这无疑是更好地突破教学难点。最终我出示填空训练，帮助学生对学习的难点内容进行了疏理。在处理大树一小节内容时，我采纳视察图片找觉察的方法。处理太阳一小节内容时，我采纳多媒体课件演示的方法，孩子们在模拟的动画中感受太阳的忠实，感受早、中、黄昏树影的改变规律，生动的画面早已赛过有声的语言。“回来全文阅读积累我提出：喜爱
9、课文的哪一小节就来读一读，想背的背背。这一环节的设计既是帮助学生整理全文，又是为学生创立一个朗读积累的空间，学生是演员，老师充当观众，学生背诵文本时的背景音乐是“笛快这首曲目，舒缓、柔软的风格设定为学生创立了一个良好的积累气氛。“课外延长培育实力这一环节是培育学生搜集处理信息的实力和语言表达实力。孩子们用有声的语言描述生活中看到的、从家长口中听到的、从课外书了解到的关于指南针的资料。学生的表现另我感动，学生对学问的渴望另我敬佩，可见在沟通中学生与大自然融为一体，学习热忱高涨！“总结全文激发爱好这是本节课中的最终一个环节。我用朴实恳切的语言激发孩子们探究大自然奇妙的爱好，为课外阅读和学习做好铺垫
10、。这节课，我打算了图片、课件、实物和背景音乐等媒体，适应了低年级儿童的生理和心理特点，从儿童生活阅历动身，激发学生的学习爱好，引出问题，驱动思索，生成联想，驾驭方法，在整个教学过程中以体验和感知为主，通过沟通试验等方法，驾驭在野外区分方向的方法，激发学生酷爱大自然的爱好。整个教学设计上重视了实力的培育、学问的传授，但不无视过程与方法和孩子情感看法价值观的培育，而且我留意了老师角色的转变，与学生同学习、同感知，使学习过程变得轻松、和谐，同时留意引导学生大胆张扬自己的特性和激发学生酷爱大自然，探究大自然的情感，培育了学生正确评价自己与他人的实力。看到了孩子们绚丽的笑脸，我突然从心里升出一种感动，因
11、为在现代信息技术参加课堂的今日，我不仅看到了孩子们丰富的学问储藏，更看到了孩子们藏在心里的探究愿望。所以，我会更加努力，让我的语文课上得更生动、更丰富、更有味，并且让孩子们更喜爱。二年级语文说课稿 篇2敬重的各位评委：早上好！我是丰台区樊家村小学的张伟。今日我说课的内容是京版其次册第2课?看花灯?的其次课时。由于水平有限，在设计中还存在着一些缺乏，恳请您的指责指正。指导思想与理论依据：课件出示：?课标?强调：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应“朗读课文并感受阅读的乐趣作为阅读教学起步阶段的第一要求。依据?课标?中的阐述，在本设计中我力求体现“以读为本，引导学生以不同形
12、式入情入境地朗读，在读中感受花灯的美丽，以及看花灯的乐趣。在读好文本的根底上，拓展内容，适时进行积累与表达。以上是我设计本课的指导思想与理论依据。教学背景分析1、教学内容分析：?看花灯?是一篇反映儿童寒假期间生活的课文，讲的是“我和妈妈在正月十五的晚上看花灯的情景，全文洋溢着欢跃喜庆的气氛。通篇词语的运用精确、恰当，尤其拟人、比方等修辞手法的运用，更使文字美丽，语言活泼，特别适于学生训练朗读和积累语言。2、学情分析：经过以往的学习，学生对阅读有着比拟深厚的爱好，他们乐于表达，乐于想象。通过第一课时的学习，学生已经对课文内容有了初步的感知，能说出课文中花灯的名字。然而经课前调查，我觉察班中大局部
13、学生虽然和家人逛过庙会，但却极少有在晚上去街上看花灯的经验。这势必对体会语言文字带来难度。因此，教学中要充分利用好“课文这个例子，抓住语言文字，通过创设情境绽开想象，借助直观的图片资料感受，弥补学生相关生活阅历的缺乏，从而更好地理解课文内容。基于以上的考虑，我制定了以下三个教学目标：教学目标：1、复习本课生字、认读字，指导学生正确、端正地写好 “飞字。2、读中感悟，体会花灯的美丽，感受看花灯的欢乐。 重点3、能将自己看到的花灯讲给大家听，培育学生表达实力。难点主要教学流程：本课时我设计了以下教学环节：本课时的教学设计，想突出以下教学理念：关注识字写字，练有实效。以朗读代讲解，读中感悟。体会文章
14、写法，学习表达。一、关注识字写字，练有实效。识字、写字是低年级教学中一项不行无视的重要任务，教学中我牢牢抓住这个重点，从以下环节进行了识字、写字的指导。一词语复现，连词成句。揭示课题后，我以先来和字词挚友打招呼的形式，引诞生字，进行稳固。第一屏：字音方面：正 晚上 妈妈 自形方面：花 板书指导书写设计意图：第一屏的生字中，许多都是上节课新学习的生字。刚好的复现，让学生加以稳固。接着课件上再增加“去、我、和几个字，引导学生连词成句：“正月十五晚上，我和妈妈去看花灯。 这样的设计考查了学生在语言环境中对字、词的理解，训练了学生的表达。二词语搭配、回忆内容：1在这个环节中，老师首先引导：这一天，“我
15、和妈妈都看到了哪些美丽的花灯呢？然后出示课件，引导学生补充完整句子：2出示本课“飞、游、甩等字，引导学生体会这些都是描写什么的词语？然后进行词语搭配，并带着动作读一读。设计意图：通过帮助“金鱼、蝴蝶、玉龙这几个词语找挚友的形式，考查了学生对两类生字的认读状况，然后引导学生，“请你想象着样子、动作读一读。这样的复现形式，帮助学生理解了动词的意思，使词语牢牢地记在了学生的脑海中。三扎实写字，培育习惯。在本课时第一环节和最终一个环节，支配了两次“指导学生写字的过程。第一次：二次指导“花字，将字的下半局部写紧凑、写伸展。“花字是第一课时重点指导的生字，凭借以往的教学阅历，多数学生在书写“花字时，下半局部都写得不够紧凑、伸展。遵循孩子的学习须要， 在“词语复习，连词成句的环节，我对“花字进行了二次指导。“下面是个左右结构的字，竖弯钩写在竖中线上，左右就紧凑了。最终一笔的竖弯钩，要伸展一些。比一比，看谁写得比上节课有进步。边说边板书范字
