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1、17 夜莺的歌声一、教材分析：这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。二、教学目标：1认
2、识11个生字，会写16个生字；能正确读写“沉寂”、“盘问”、“口哨”等词语。2理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻句子的意思。4.有感情地朗读课文。三、教学重难点： 抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。教学准备：多媒体课件四、前置自学提纲17夜莺的歌声前置自学提纲（一）朗读课文反复朗读，把课文读正确、读流利。（二）识记生字词1.在课本上给生字注音，并口头组词。注意一下带点的字：耷拉 木屑 蠢东西 堤坝 拧下来 钉在那里2.易写错的字：自己找出来。 （预习本）（三）解释词语（写在书上）空旷 沉寂 灌木 耷
3、拉 木屑 轻蔑 磨坊 球果 凝神 宛转 兴致勃勃 垂头丧气 其它需要重点体会的词语： （写在书上）（四）课文讲一件什么事？（写在书上）（五）仔细朗读课文，边读边思考。1.找出描写夜莺歌声的句子？你从中体会到什么？2.从文中画出下列句子，并说说体会到什么，在书上批注。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”就都跑了。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的
4、树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。2.提两个问题写在书上。3. 小夜莺是个怎样的孩子？（六）查阅有关资料查找关于革命小英雄的故事五、教学时间： 三课时教学过程： 第一课时 检查自学情况一、小组内交流“前置自学提纲”。组长检查完成情况。二、自学情况质疑问难。小组代表提出疑难问题，全班交流解决。三、全班互动。教师点拨要点：1.把课文读正确、
5、读流利。小组长交换分别检查每组2、3、4号同学朗读。读不好的地方多读几遍。并对每个同学做出评价。2.生字重点交流容易写错的字。交流。削铅笔剥削 枪抢 呻吟（shn yn） 惯（笔画）听写。3.简练、准确地概括课文主要内容。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。4.小组内自选交流找出描写夜莺歌声有关语句，体会句子含义。找出描写小夜莺语言、动作的有关语句，体会句子含义。小夜莺是个怎样的孩子？组长掌握情况，并讨论、确定汇报流程。四、布置作业课后练
6、习二第二课时 课堂展示一、揭示课题。 今天我们继续学习17课夜莺的歌声板书齐读课题。1.交流汇报课文主要内容。（小组代表）：夜莺的歌声是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。2.其他同学补充。二、合作探究1师：请你默读课文,勾画、 思考:“夜莺”的歌声在文中出现了几次?分别在什么样的环境中出现的?有着
7、什么作用? 勾画好后,和周围的同学讨论、交流一下。2生读书、勾画、交流。三、汇报展示： （一）交流夜莺歌声句子：（1）交流第一次夜莺的歌声：小组A：a.生读有关语句.b.联系上下文说说这次夜莺的歌声出现的环境和作用吗？c.说：这次夜莺的歌声是在战斗结束、村子被烧的环境中出现的，小夜莺是在故意暴露自己，目的是为了引诱敌人发现他，让他带路。（师板书：诱敌）（2）交流第二次夜莺的歌声：小组B：a.生读有关语句. B。生提问：小夜莺一会儿学夜莺叫，一会儿学杜鹃叫，好象把身边的军官完全忘了，他真的把身边的军官忘了吗？生C：没忘，小夜莺是为了让敌人以为他不懂事，让敌人放松戒备，在蒙骗敌人呢。（板书：蒙敌）
8、（3）交流第三次夜莺的歌声，小组C：生a.问夜莺的歌声第三次响了起来，这次小夜莺在干什么呢？生b：是在给游击队传信呢。生c：生读课文。他正在为游击队传递情报呢。（板书：传信）（4）交流第四次夜莺的歌声，小组D：生a.在胜利地歼灭敌人之后，在村口的岔道旁，小夜莺的歌声再次响了起来，这是为什么呢？补充交流：他是在等待敌人的再次到来，再次把敌人带进游击队的埋伏圈。（板书：待敌） （二）汇报交流小夜莺是个怎样的孩子。 1.小组找出描写小夜莺语言、动作的句子。 2.汇报展示：生1：读“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了一就都跑了
9、。”生2：体会夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人、沉着冷静的孩子。（1）夜莺会用白桦皮做成口哨，会学夜莺和杜鹃叫。生1：读“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”生2：孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）生1：“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了一就都跑了。”生2：这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，
10、相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。生1：读夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。生2：这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。生1：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”生2：敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，
11、用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）其他孩子补充：小夜莺是个机智勇敢地孩子。再补充其他语句。（三）交流首尾照应的写法。生：找开头结尾读。围绕问题：第四次夜莺的歌声和第一次有关系吗？是什么关系？生：是互相照应的关系，第四次是待敌，就是为了再次诱敌，再次把敌人带进游击队的埋伏圈。师：你还能找出开头结尾中互相照应的句子吗？生回答。师：真是会学习的孩子，我相信在你的作文中，你也会使用这种方法的。四、升华情感1师：是呀，小夜莺为祖国而战，他是多么伟大呀！孩子们，从刚才你们的发言中，老师深切地感受到，当我们的祖国需要你们的时候，你们也会为为自己的祖国献出你们的一切的。孩子们，让我们唱响我们的国歌吧，用庄严的国歌声表达对小夜莺的赞扬，表达我们的报国之志吧。2师生齐唱国歌。五、布置作业师：孩子们，像夜莺这样的小英雄还有很多，你还想认识他们吗？老师向大家推荐一本书，书名叫卓雅和苏拉，课外大家去读一读吧。第三课时 小组汇报交流配套练习、乐园附：板书设计 夜莺的歌声诱敌 蒙敌 机智、勇敢 爱国待敌 传信 - 5 -
