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1、人教版三上：不懂就要问教学设计 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项发明性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和发明力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版三上：?不懂就要问教学设计，欢迎大家阅读！知识技能：1、学会“要、先、思、很、少、讲、于、气8个字，会认“那、背、跟、着、答、怕、识8个字。2、正确流利地朗读课文。过程办法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的办法理解课文。情感态度：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。教学重点：1.学会16个生字，认识新偏旁。2.正确流利地朗读课文。教学难点：学习孙中
2、山刻苦读书，勤学好问的精神。教具：生字词卡片。课时：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入：1、师：孙中山是我国的国父，是个很有学问的人，今天我们来学习一个他小时侯上学的事情。2、板书课题，读题。二、找“生字搭档，评“识字大王1、教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字搭档。2、合作交流：这些生字你认识几个？做“小老师教同学们读一读，争取把字音读准。3、以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王。4、出示生字词卡片，全班认读。三、学习1-2段。1生自由读课文，想：你读懂了什么？2同座互相交流。3指名答复。4指导朗读。示范读、指名读、齐读。过渡：孙中山背得这么流利，可课文说的是什
3、么意思，他却一点也不懂，那孙中山会怎么做呢？四、学习生字1、借助多种识字办法识字。办法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的办法识字等。2、写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。第二课时学习过程：一复习导入。认读生字卡。二学习3-4自然段。过渡：面对不懂的问题，孙中山会怎么去做呢？1自由读3-4自然段，想：你读懂了什么？还有什么不懂的？2同座交流各自学习的情况。3全班讨论读懂的内容。重点指导：孙中山为什么会这样想？他为什么能做到“不懂就问？4 指导朗读孙中山的话。5拓展训练：遇到不懂的问题，你会怎么办？三.朗读全文。学了这篇课文后，你明白什么道理？四指导书写。1认读生字卡片。2出示四个生字。3生交流如何记忆字形。4重点字师范写。5生描写。板书： 4 不懂就要问孙中山 勤学好问课后反思：课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。当学生问道孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理，就是挨打也值得。理解孙中山答复同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。特别是课文中的一个教学难点，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。通过学习激励学生在日常生活中能够像他学习不要胆怯被责备，不同就要大胆的问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为，是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气很积极性。
