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1、高效课堂的几个关键环节高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。那么它有那些关键环节呢？1、 总体要求：教学目标要简单，教学内容要简化，教学过程要简洁，教学媒体要简易，作业练习要精练，学生双基要扎实，学生思维要灵活。2、具体实施：（1）引出问题、接触重点要快（2分钟左右）。坚决去掉可有可无的教学环节。如：片面追求情境创设，片面追求合作交流、教学学活动等。（2）引导探索、感悟新知要慢（10分钟左右）。问题的解决要体现“探究”和“原创
2、”。教师在课堂上的作用就是组织和引导学生进行观察、实验、严整、推理与交流，并积极参与到学生的学习活动中去。在学生遇到困难时加以引导、点拨，起到为学生导航的作用。（3）实际运用、深化理解要透（10分钟左右）。所谓“透”就是不但要使学生知其然，而且要明白其道理，也就是事情的来龙去脉。（4）巩固新知、括展联系要精（8分钟左右）。练习要及时，做到让学生边学、边练、边反馈；习题必须精心挑选，更有层次有针对性，练习内容的设计要紧紧抓住知识的本质、知识的要害。要“条条有用”，“练一得三”。避免“面面俱到”、“贪多求难”的倾向。要尽量避免集中练习，而是把练习穿插于新课教学过程之中，学生学到哪儿就应练到哪儿。组
3、织练习要坚持“多、变、全”三个原则。“多”是指学生在练习中动脑、动口、动笔的机会及反馈的次数要多；“变”是指围绕教学目标，区别于不同年级的学生，把握练习时间，变换练习的形式和方法：“全”是指在同样的练习时间里，全体学生能同时练习，积极地自觉活动，使错误即使得到纠正，所有人都能从中受益。（5）10分钟的作业时间。这10分钟对我来说，也是一条底线，一般情况下不突破。前5分钟是我个别辅导学困生的时间。可以说，我的转差工作是在课堂内完成的，把补差工作费解到了每一堂课，也就是课中补课。3、教师要把握的几点（1）、抓提高学生的学习兴趣。教师若能有效地激发学生的学习兴趣，就可以收到事半功倍的作用。从而也实现
4、了学生快乐学习的目的。（2）、抓学生主体作用。教学过程中学习的主体是学生，教师只起引导的作用。教与学的过程中不是老师教了什么，关键是学生掌握了什么。有一位教育专家举了这样一个例子来说明老师的主导作用。如果一个小孩要喝水，你便去取一杯水给他，过了没多久他又要喝水，你又去取水给他，如此反复，他始终依赖于你，但如果你在他第一次要喝水的时候就教会他怎样自己去取水喝，他便学会了取水这一技能，也就不会依赖于你了。因此，教师应该思考的问题是如何让学生掌握一定的自主的、发现式的学习方法。（3）、抓课堂组织教学，排除学生学习过程中的干扰因素。课堂中教师要加强责任感，树立正义的形象，对学生的要求严中有爱，始终如一
5、。如果教师对学生的要求松一尺，学生可能会退一丈。这种严格的要求和责任感体现在课堂中对学生的注意程度、学习任务的完成情况，学生对本学科的重视程度等等的密切关注，从而建立老师的威信，获得学生的信任，也会提升教师的亲和力。（4）、抓训练的系统性。课前教师的认真备课，严格的训练计划的制订，都将直接影响教学质量的提高。一堂课、一个学期、一个学年乃至在教师的心目中都要有一个对学生的能力培养的目标。如在学生进入第一个学期完成好学生知识和学习习惯和方法的过渡和转变；第二学期侧重于语言基础，四年级重于知识的基本运用，五六年级促进学生技能、技巧的根本提高。一个老师最好是连续任教。（5）、抓紧学生的学习时间。高效与密度相关。合理的课堂容量很重要，同时时间也是保证完成教学任务、提高学生学习成绩的先决条件。要提高教学质量，就要保证时间，让课堂上的分分秒秒各尽其所。特别是要再课堂上抓紧不良学生的学习，争取在课堂上落实培优辅差。4、教师上完课后只要问自己四个不懂的题目，就知道这堂课的效率如何。 不懂的题目一：这节课让学生获得什么，获得多少？ 不懂的题目二：让学生用多长时间获得？ 不懂的题目三：让学生怎样获得？ 不懂的题目四：每个学生是否达成了相应的教学目标？
