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1、如何成为一名优秀班主任 在学生眼里，班主任是家长的代言人；在家长的眼里，班主任是学校的代理人；在校长眼里，班主任是学校意图的执行人。班主任是学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生发展的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者，更是自己幸福生活的创造者。我们做班主任的，要为学生的现在着想，更应该为学生的将来着想，否则将来下地狱都不知道怎么下的！“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”是班主任应有的襟怀与气魄。“孩子们需要我”就是我们班主任热爱自己职业的全部理由。看来班主任不容易做啊，下面是对如何成为一名优秀班主任的一些建议，希望可以帮助
2、到广大年轻教师。一、平等待生，热爱、尊重和宽容学生 热爱学生是我们班主任职业道德的具体体现。在教育学生过程中，我们热爱学生，一是要尊重信任学生，二是要爱护学生。只有我们尊重信任学生，学生也会更加尊重信任我们，进而就容易使班主任对学生产生关爱的情感、态度和行为。进而上升到关心爱护学生，要以丰富的精神生活给学生做出榜样，以纯真的道德情感去看学生，要正直、公正、坦荡、无私。 学生千差万别，个性有不同，能力有差异，智力有高低，品行有上下。作为一名班主任，尊重学生的差异，尊重学生的人格，满足不同学生的学习需求，引导学生主动参与教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生
3、能够得到充分的发展。对同一事物，不同的学生自然会有不同的见解，一味地求同并不是明智之举，班主任要尊重学生的思维，呵护他们的与众不同。一个合格的班主任，他不仅对品学兼优的学生充满了爱，对学习困难的学生更应充满爱。班主任的爱，应该是一种由衷的、发自内心深处的、指向全程的关爱。它蕴涵着对弱者、落后者的同情；蕴涵着对过失与错误的宽容，蕴涵着对学生的信任与赞赏，蕴涵着对学生体验的感悟、智慧的珍视。 每一个学生都有自己的优势，有自己的学习类型和方法，学校里其实并不存在差生，全体学生都是可造就的人才。学生之间区别不是聪明与不聪明，而是存在哪些方面聪明和怎样聪明的区别。所有的学生都可以通过适当的教育和训练获得
4、智能的发挥的提高。因此，作为班主任应该在全面开发每个学生大脑各种智能的基础上，为学生创造多种多样的展现各种智能的情境，给每个学生以多样化的选择，激发每个学生的潜在智能，充分发展他们的个性。无论何时，我们都要树立这样一种信念：每个学生都具有在某一方面获得发展的可能，只要为他们提供了适当的教育，每个孩子都能成材。班主任应当做的，就是为具有不同智能潜力的学生提供适合他们发展的不同的教育，促使每一个学生全面充分的发展。 班主任对每位学生的态度要保持一致，不能以自己的好恶感情，偏袒、庇护一部分学生，鄙视、冷淡另一部分学生，要一视同仁公平公正，批评和表扬要恰到好处，无亲疏好恶之分。班主任的公正、无私、善良
5、、正直，能使学生在与班主任的交往中体验到公正的合理性，有利于影响和激励学生对真、善、美的追求，培养优秀品质；有利于得到学生的信赖和尊敬，形成健康的教育活动局面；有利于调动学生学习的积极性、主动性。反之，班主任的偏私与不公，必然使学生失去公平感，造成感情的压抑和心理的不平衡，挫伤学生学习与要求上进的积极性，从而影响学生对班主任的信任，对学校的信任，甚至对社会的信任，不利于学生身心健康和优秀品质的培养。 学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈”（苏霍姆林斯基）。宽容是一种非凡的气度，是对人对事的包容和接纳。宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，也
6、是对自己的善待。宽容是理解的桥梁，真诚是它的基石；宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。宽容是一种美，犹如暴风骤雨后天边的彩虹；宽容是一种力量，支撑人们熬过数九寒冬，盼来年阳春三月；宽容也是一种魅力，一颗宽容的心衬托出一种迷人的人格。人世间时时处处需要宽容，学会了宽容，你的视野才会变得更为广阔，更加美丽，你的生活才会充满阳光。 班主任应努力营造一个宽松而高洁、明丽与清新的校园文化氛围，少一些强制的纪律和苛严的规训，宽容、宽松、宽厚更宜于个性自由全面的发展；人人都企望被欣赏，而不愿被雕塑、被打压。班主任要以海纳百川的胸襟，包罗万象的气魄，指点迷津的睿智去理解、宽容、接纳学生形形色色的错误。 首先，要
7、理解学生出现的错误言行。人必定是要犯错误的，每个人都是从错误中成长起来的，都是从挫折中成熟起来的。一个人从降生的那天起便不断地犯错误，正是在不断地犯错误中，才逐渐成熟起来。学生还不成熟、认识还不深刻、知识还不完善、阅历还不丰富、判断还不全面，所有这些都决定了学生不可避免地要犯错误，学生的错误是学生走向成熟的印记，是学生探求真理的验证。 其次，要善待学生出现的错误。班主任要做接纳学生的错误，以变废为宝的慧眼去发掘学生错误中的宝贵之处。在学生的错误中，班主任在善于分析，检索学生犯错误的原因，进行错误诊断，找寻到帮助学生纠正错误的良方，在一次次错误中得到启示，不断增长见识。二、增强责任心和服务意识，
8、端正态度，乐于奉献 班级能否管理好，关键看班主任的工作态度和工作作风。有时候，我们会发现一个班风、学风会与班主任的态度及个人工作作风有极大的相似：班主任责任心强，班风就正，各项工作井井有条；班主任责任心不强，工作就拖拖拉拉，懒懒散散，其班级各项工作也就上不去，日积月累，问题越积越多，最后成了一个烂摊子。因此要当好一名班主任，首先要有强烈的责任感和事业心，用高度的责任感去影响学生，用强烈的事业心去感染学生，才能培养出学生严格、认真、负责任的行为习惯。 班主任是为学生而存在的，为学生服务的。没有学生，班主任也就没有了存在的必要。一切为了孩子，为了孩子一生的发展，应该是班主任最直接的，也是教育终极的
9、目的。真正的教育就是一种服务。作为班主任，教育学生就是服务好学生，班主任首先要有颗服务学生的心，这就要求班主任不能高高在上，应该能学会平等地和学生交流对话；班主任要努力创造良好的学习环境，叫每一个学生都能够愉快地学习；班主任要及时对学生心理健康教育，及时化解学生压抑在心头的郁闷，消除学生的心理障碍；班主任要充分利用班会或个别谈话，激发学生的上进心；班主任要引导学生劳逸结合，保证学生在身体健康的情况下，有旺盛的精力；班主任要适当组织一些健康的活动，丰富学生的生活，让学生学得开心而轻松；班主任要给学生学法指导，对学生要注意表扬，少批评，善于发现学生的优点，让每个学生都有成功的满足感。 班主任要保持
10、一颗平常心。如果没有一颗平常心，就压制不住浮躁，就克服不了困难，就改变不了局面。班主任是一个特殊的群体，能选为班主任的都是教师中道德品质好、业务能力棒、工作责任心强的佼佼者。班主任要以不带有任何世俗和功利色彩的心态，收起性子，沉下身子，专注于班级管理，致力于学生教育。 优秀班主任，无一不充分利用时间。他们今日事今日毕，谁也不知道明天或后天将有什么事情无情地占用时间。好好利用你现有的时间，利用实实在在的今天。时间管理最重要的守则就是珍惜今天，当日的事情当日做完。把今天当作生活中的最后一天，那么今天的事情就会全力以赴地做完，不会拖延到明天。每一天都要这样告诉自己，同时也要这认真地去做。要快速做完，
11、快速地选择，哪些事情不做，就要明确地表示我不做，哪些事情一定要做，就明确地表示我要全力以赴地做。优秀班主任懂得时间宝贵，不把有限的时间浪费在具体琐碎的事务中，而是将时间用在重大事项的思考和决策上，干什么事情都有一种紧迫感，他们时时刻刻都要考虑自己如何才能做得更好更出色。精力往往在成功之中更新，在拖延之中衰竭。 在班主任和学生之间出现矛盾时，主动来缓解彼此矛盾的应该是班主任。传统的师生关系决定班主任处于强势，学生处于弱势，学生不会主动接近班主任来缓和气氛，只是班主任主动接近学生。师生关系出现问题，班主任要有承担百分之一百责任的勇气，即使学生先有错，即使主要是学生的错。这是一种态度，态度决定一切。
12、一个人，如果碰到问题总是首先寻找别人的原因，从来不反思自己的问题，那么，他就不会发现自己的问题，也就根本不可能想方设法去改进。今天犯这个错误，明天还是会犯这个错误，水平永远不会提高，也不可能提高。 学生的行为出现问题，家长有没有责任？当然有！现在学生的很多问题都是由于不良的家庭教育造成的。但是抱怨家长有没有用处？没有！因为每一位家长都有他的职业，他把主要的精力都放在挣钱养家糊口上，而我们班主任的职业就是教育，我们是吃这行饭的，这是我们终生的工作。有没有医生把病人治死了反过来怪家属的？有没有医生把病人治死了反过来怪病人的？你怎么不得我能治好的病呢？我们要有一点专业精神，否则，自己教育不好学生，反
13、而怪你怪他，也就难怪别人看低班主任这个职业了。 当我们有了承担所有责任的意识，我们才可能深刻地反思自己；也只有对自己进行深刻的解剖和反思，我们才可能在犯过一次错误之后，不再犯相同的错误。当与学生之间出现摩擦时，要有一颗包容的心，更有宽阔的胸襟，山不过来，我就过去，主动迈出一步，真诚迈出一步，真诚地走近学生，迎接你的将是一片快乐、和谐、真情飞扬的天空。于是我们就越来越接近一名优秀的班主任的标准。优秀班主任的12条标准：1、友善的态度：好的课堂有如一个大家庭，让我感到温暖；2、尊重课堂内的每一个人：她不会把你在他人面前像孩子般戏弄；3、仁慈和宽容：她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对的疼爱；4、耐性：她绝不会放弃，直到你能做到为止；5、兴趣广泛：她常带给我们课堂以外的观点；6、良好的品性：我想念她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过；7、良好仪表：她的语调与笑容使我舒畅；8、公正：她会给你应该得到的，没有丝毫偏差；9、幽默感：每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调；10、对个人的关注：她会帮助我去认识自己；11、坦率：当好发现自己有错时，她会说出来，并尝试其他方法；12、有方法：忽然间，我领悟了，竟然没有发觉是因为她的引导。
