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1、开心菜园活动总结综合实践课、科学这两门教科书里，都涉及到了一些有关蔬菜、花草种植的教学，但由于条件的限制,教学时一般都是纸上谈兵，同学们没有实践操作的机会。今年,学校开展了综合实践活动，并分给了我们每个班一块地，这使我们能够真正的体验种植的快乐老师和同学们共同研究蔬菜的种植过程。我们通过种植蔬菜的实践活动，利用网络、 QQ等技术手段,交流实验数据、观察结果，进行实验结果分析、作品交流等。同学们形成了一个学习共同体,在项目实践中认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜生长的各种要素。学会有关蔬菜的种植方法，初步体验蔬菜的田间管理以及体验劳动的喜悦,感受“一份耕耘一份收获的道理。通过蔬菜种植活
2、动，引导学生树立正确的劳动观念,端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯，从而培养学生搜集信息，处理信息的能力、合作探究的意识和能力、以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，并有效提高学生的信息素养与团队协作能力。1、进行社会调查社会调查是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略.是学生走近社会,感受生活的极好形式，可以加强学生的合作、交流，培养学生乐于思考、勇于实践的能力.在蔬菜种植之前，学生首先在进行社会调查，了解我们这的气候特点，因地制宜，思考我们这的土地适合种植什么蔬菜，很多学生都到农村大棚种植户去调查。结合网上资
3、料，书本知识等。调查后，学生小组成员自主把蔬菜进行分类,蔬菜可以根据植物学分类法分类，可以根据产品官器分类，还可以按农业生物学分类.对于我们班要种植的蔬菜，孩子们已经有了充分的了解，也已经做好了详细的计划。通过这种社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂 ，了解社会的现状，认识周围的生活环境 ， 让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源,在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质.增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力.2、开展种植活动综合实践活动不能等同于课堂教学，旨在通过多种形式，激发学生学习兴趣，检验
4、内化知识，运用知识，为学生打开一个开放的时空，使他们在兴趣盎然中丰富完善知识结构，提高综合能力.进行了大量的调查,家庭实践，做好了充分准备，学生们早已整装待发.为了确保学生们安全正确地进行种植，学校为每个班安排了老师。学生们自主分成六个小组，这六个小组学生每组种植一种植物,分别是土豆、玉米、茄子、西红柿、大头菜、花生。学生们拿着种子和菜栽,分工明确，工具齐全。孩子们一到地里,便十分兴奋,干得热火朝天。看到孩子们干得这么好，这远比我们想象要好得多，也许这就是大自然的魅力所在.实践证明:孩子们兴趣很浓积极性高,活动收到了良好的效果。3、收获中体验乐趣经历了春的播种，学生们的实践活动就越来越多了,积
5、极性也越来越高。接下来的任务锄草，烈日炎炎下，同学汗流满面,筋疲力尽，这锻炼了同学们的意志；体会到了父母的不易。多次的劳动让我感受到了孩子们在成长。最让孩子们高兴的是收获果实,孩子们真实的感受到了这果实的来之不易，手捧着沉甸甸的玉米，满心欢愉.摘下一个个茄子，笑面如花。拔起一棵棵大头菜，兴奋不已.起土豆的时候，虽然一再强调,用搞头刨，可孩子还是禁不住又大又白净的土豆的诱惑,手一个劲地往土里扒.从他们的每一张笑脸上,我都能够感受到实践给孩子们带来的快乐。 为了让孩子们体验生活，培养合作,分享的良好个性品质，学校给孩子们提供了更多的平台.种植园品尝会就是其中一项，学校给学生们提供了场所,器具，让孩
6、子们亲自动手，品尝自己种出的果实。活动以包包了为主。这次活动太有意义了，所有的过程都是孩子们自己参与的，孩子们自主分组，在活动中有切菜的,有切肉的,有活面的，有赶皮的，有包包了的,有烧火的等等.虽然包出来的有的不是很美观,但这对于他们来说却有着特殊的意义。4、劳动中获取知识综合实践活动不但培养了学生的动手,合作等能力,也让学生获得了更多的知识。学生在种植过程中要对各种蔬菜有所了解，掌握了更多的知识。综合实践活动对于学生的写作能力也大有帮助,学生通过亲自动手，亲自参与活动，有亲身的感悟，因此能写出自己的真情实感.让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能,已成为全社会的共识。综合实践活动
7、课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的.新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。根据自身的特点,紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识,开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动.使学生在“做”、“考察、“实验、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活，发展实践能力,开拓创新精神。六年二班
