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1、第一学时教学内容：美丽的花教学目的:1.理解每个学生的造型能力，色彩体现能力。2通过教师的示范,纠正规范学生在平时绘画中的某些坏习惯。教学的重点与难点:1.第一节课规定学生纠正平时绘画中的某些坏习惯。2课堂纪律。教学措施:解说、分析、启发的教学法。教具:蜡笔,8K纸张。教学过程：一、回答提问,获得鼓励同窗们,平时生活中都见过哪些花,说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。二、教师解说花的种类诸多,我们今天重要学习大自然中常用的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一,花颜色艳丽，气味芬芳,吸引着小蜜蜂小蝴蝶。三、自主选择,体现太阳花同窗们,太阳花人们一定再熟悉但是了,目前请同窗们拿起手中
2、的画笔,让教师看看你们各自的太阳花都长什么样。四、互相交流同窗们,要懂得太阳花是五颜六色的,你们的画面中与否缺少了点颜色,没关系,不要紧,人多力量大，人们可以互相学习一下,看看各自均有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。五、课堂小结第一节课很重要，学生对教师,教师对学生均有第一次的理解,要在教学过程中,抓住学生的爱好,让学生轻松快乐的学习。同步,第一节课也可以推荐几位画的比较好的同窗,成为人们的楷模，改掉某些绘画中的不好习惯。第二学时教学内容：大公鸡教学目的：1.学习简朴的创作情景设立，进行构图审美教育。培养学生形象思维能力。教学的重点与难点:.注意画面的创意、安排和色彩搭配。2能从不同的角度
3、、题材体现公鸡的特点,体现手法及材料不拘一格。教学措施：解说、分析、自由发挥。教具:铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔教学过程：一、组织课堂纪律。二、谈话导入。猜谜:头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣,每天上午要歌唱，人人听了忙穿衣。（谜底:公鸡)启思:(1）你见过公鸡吗?它是什么模样？（2)公鸡有喜、怒、哀、乐吗？你是怎么懂得的？2 导人新课。公鸡很美丽，油亮脖子金黄的脚;公鸡很勤快,每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧,这里走来一只神气的大公鸡,她昂着头，挺着胸,下副神气活现的样子，你们喜欢吗？（教师出示公鸡图示,贴在黑板上）这节课,我们就来学着画公鸡。（板书课题）三、动手实践发明美。1分小
4、组探究画的措施,用幻灯指引讨论思路。(1）启发学生环绕公鸡为什么美,美在何处认真观测，积极思考,大胆刊登自己的见解，可从不同的角度体现花公鸡的特点。（)指引学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。(3)引导学生选择适合于自己的创作措施及材料。 报告讨论成果。3动手实践。学生开始构思构图选择体现措施及材料设计制作。教师巡视指引。(1）根据学生的构思，协助学生修改创作措施。(2)容许差生进行模仿性创作。()鼓励学生大胆创新。四、师生评价欣赏美。（1)学生自评。请几种同窗到讲台上说说自己的创作过程，阐明自己的创作意图和创作措施。 ()学生互评。第三学时教学内容：喜欢的水果教学目的:、培养学生热爱家
5、乡、热爱劳动的思想感情。2、引导学生画出多种水果的特性。3、继续指引学生对的的使用油画棒工具。教学的重点与难点:1、引导学生观测实物要抓住其特性。在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。2、课前准备教师:范画、几种常用的水果。学生：水彩画常用工具、油画棒。教学措施：解说、分析、示范教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：一、联想导入：、教师在黑板上画出圆形,提问:这是什么?（让学生展开联想)2、 你能把它变成一种水果吗?3、 请几名学生上台演示。、请学生点评。二、思维拓展练习：1、除了这些水果，你还能想到其她的水果吗?、 我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成
6、香蕉4、 你能象教师同样变吗?5、 拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。三、画面安排:、教师在黑板上画出果盘。2、 果盘中可以放上哪些水果?、 是不是随便乱放？应当如何放比较美观?（要先放再放)、果盘外面可以放四、学生作画指引：1、 像教师同样，画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。、画的快的同窗可以画上背景。五、作业讲评:表扬画面饱满、有自己创意的作品。第四学时教学内容:我爱慕的玩具教学目的：1、能用简朴的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。、 培养学生热爱生活、爱惜今天、发明将来的情感。教学的重点与难点:1、引导学生感受歌曲，歌曲具有想象力的特点，尽量完
7、整的理解演唱歌曲。、指引学生在注意连贯演唱歌曲的基本上,吐字力求清晰,演唱力求完整。教学措施:解说、自由发挥教具:铅笔、橡皮、蜡笔教学过程:一、启动主体把自己带来的玩具与同窗们分享,向人们简介自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事)二、发挥主体、播放课件图片,欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具,说说它给你带来的感觉?2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。、用简朴的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画,师指引。三、发展主体、布置玩具画展(实物玩具、图片玩具、作业玩具）2、探讨玩具功能性与审美趣味。三、课堂小结:教师对本节课进行
8、总结,督导学生课下实践练习气息。四、课堂总结1、小节本节课学习状况。2、评比优秀作品，采用先自评、在她评、最后师评。鼓励有创意的作品。第五学时教学内容:美丽的小鸟一起飞(二学时）教学目的：1、学会小鸟的绘画措施。、再次提高学生的绘画爱好，培养人们的想象力和体现力。教学的重点与难点:1、引导学生进入想象2、将想象到的美丽的画面用纸笔体现出来教学措施：解说、分析、启发、示范教具:铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：一、创设情境，结识小鸟1、小朋友,今天教师给你们带来了一位好朋友,你们想懂得是谁吗?（出示小鸟）从小朋友们的表情中,教师看出,你们都很喜欢小鸟,今天教师特地带来了许多小鸟呢！小朋友,你们仔细看啊!
9、小鸟来了！哇!那么多小鸟向我们走来了！2、小朋友,你们发现这些小鸟有什么特点?长的怎么样?3、教师还懂得，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请她们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗?4、小鸟非常聪颖，不仅会协助人们做事，并且还会表演节目。小朋友,你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢!(出示图片)二、激情体现，亲近大象1、刚刚小朋友们理解了那么多小鸟的知识,并且还看到了一幅幅精美的小鸟图片,那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪颖、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子)2、 你们的想法五彩缤纷，让教师也深受感染！刚刚,有几种小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩,
10、这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想?目前,让我们一起来实现这些美好的愿望吧！三、大胆想象1、 请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界。目前,小鸟向我们走来啦!让我们赶紧爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗?我们出发啦！我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇!小鸟带我们飞起来啦!我们飞过了乡村、飞过了都市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京2、 小朋友，刚刚你们跟着小鸟,心里觉得怎么样呀?你们跟着小鸟都看到些什么呢？四、自主选择,体现小鸟、这些感觉真妙啊!小朋友,看看其她小朋友是如何来体现的。要是你来画,能不能比她体现得更好,更有趣？
11、、目前，请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式，把刚刚乘着大象的情景,尽情得体现出来吧！(音乐）、想画的小朋友,只要完毕构图，如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来简介给人们，并说说你的感受。( 学生自己讲述， 师生点评)(投影仪展示)五、以点带面,超越小鸟、刚刚小画家们把和小鸟一起的感受体现的淋漓尽致。是呀,小鸟是我们的好朋友,尚有好多动物也是我们人类的好朋友呢!目前,你还想和什么动物去玩呢?六、互相和谐,共同生存、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱!有了它们,我们的地球才这样生机勃勃；有了它们，我们的生活才这样多姿多彩；有了它们，小朋友们的
12、想象才如此的丰富和有趣!2、让我们和动物永远做好朋友吧！第六学时教学内容：好吃的冰淇淋教学目的:1.理解多种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。运用自由、夸张的体现手法,大胆、快乐地描绘冰激凌,培养学生的想象力。.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢体现的个性品质。教学的重点与难点：1、表色的体现教学措施:解说、示范、自由发挥教具：铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔教学过程：一、创境激趣(）小朋友们，没有空调热吗?目前的你最想要什么?(）提问:你想吃冰激凌吗?你见过的冰激凌均有哪些样子的？二、畅谈想法()我们平时常常会想吃多种冰激凌,冰激凌有多种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特
13、的地方?(2)对于学生的论述,教师要注意鼓励和引导:“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来如何了？”让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩,激活想象，加深体验。三、欣赏评析（1)课件播泛画,让学生解析这幅作品的含义。()课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品,让学生谈谈自己的感受。(）课件播放学生优秀作品,请学生评一评画,并谈谈冰激凌是如何的。四、引导创作(1)冰激凌，有多种各样的口味、形状。你想体现什么样的?（2)冰激凌,色彩瑰丽神奇,但均有一种主色调。你的冰激凌有什么样的主色调？(）让学生小组间互相交流、启发，使梦更加生动、完善。五、学生创作作业规定:画一幅自己喜欢的冰激凌第七学时教学内容:
14、大树的故事教学目的:1、通过回忆、观测,大树的故事理解大树的基本构造（树根、树干、树枝、树权、树叶等)。2、培养学生的大树的故事想象能力、小朋友画创作能力、语言体现能力教学的重点与难点:、环绕大树的故事的特点进行充足的想象和体现。2、画面构思和组织。教学措施：解说、分析、自由发挥教具：铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：一、组织教学，导入新课。1. 教师讲一种有关大树的故事板书课题: 大树的故事二、创设情境:提问:大树由哪几部分构成?.学生根据教师讲的内容进行想象。.学生刊登自己的见解（树根、树干、树枝、树叶等。）提问：树上、树下、树洞里也许有什么故事?提问:.你能根据小朋友的作品,讲一讲她们画的是什么故事吗?2.你是通过哪些形象看出来的？邻近的两位同窗之间互相讲一讲有关大树的故事。分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1幅作品。小组代表向全班同窗简介分组研究的状况。三、小结：总结本节课作业状况。展示其她同窗画的“大树的故事”的小朋友画作品，引导学生课后进一步大胆体现。提问:通过这节深你对大树有什么新的结识？此后应如何做？第八学时内容:爱惜海洋教学目的：
