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1、浅水洼里的小鱼说课稿罗河湾玉湖学校 周 玲 尊敬的各位领导、给位同仁大家好，今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第七单元第28课浅水洼里的小鱼第二课时。下面我将通过以下七个方面展开今天的说课： 一、说教材 浅水洼里的小鱼是人教版二年级上册第七单元的课文。本文通过“我”的发现，描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育影响。 二、说
2、教学目标根据新课标教学大纲的要求、结合本单元教学要求和本课特点，根据二年级学生的心理特征，我将本课的教学目标确定为： 1知识与技能：有感情的朗读课文，积累字词句。2 过程与方法：通过角色体验，理解课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3情感态度与价值：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 通过朗读让学生深刻感受到小鱼面临垂死挣扎的险境，从而激发孩子们内心深处对小鱼本能的保护和怜惜，并走进男孩的内心世界与其产生心灵碰撞，激发真情。让学生看到生命之间相互关爱的伟大力量。生命因生命才焕发了他全部的精彩和尊严那便是一种真诚的美、博大的美、人性的美。 三、说教学重难点根据课文是以对话为主的记
3、叙文，学生正确有感情的朗读和感悟课文就成为本课时的教学重点。本文通过小男孩的行为感悟出的道理，难点是在读书中体会小男孩爱护小动物，珍惜生命的纯洁心灵。四、教学用具多媒体课件、动画演示 五、说教法与学法 （一）教法 1、重视朗读，体现语文学科特点在整节教学中，我十分重视对朗读的指导，采用多种读书形式，如自由读、学生个人读、分角色读。例如，在学习第一自然段时，先由学生自由读，体会小鱼的感受，再让学生看课件，结合具体情境再次体会小鱼的感受，然后带着感受再读课文，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为。在读中使学生理解重点词句
4、，理解课文内容，树立起保护动物、珍爱生命的意识。2、转变教与学方式，激发学生学习兴趣 语文课程标准明确指出：语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣。我在教学设计时，努力体现这一理念，在教学26自然段时，让学生自主读书思考，把课堂上更多的时间、更大的空间交给学生，并为学生铺设体验成功的平台，采用灵活多样的评价方式，激发学生学习兴趣，让学生获得知识与技能的同时，更加重视过程与方法，引导学生爱学习、会学习。 3、巧用多媒体课件，辅助理解课文内容 在本课教学中，利用多媒体课件，不但创设了情境，也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。在学习第一自然段时，利用浅水洼里的小鱼这个特写的画面
5、，借助课件中有的小鱼喘着粗气、有的在做最后的挣扎，有的已经奄奄一息，使学生感悟小鱼的危险处境和小鱼盼望获救、渴望获救的心情，为理解下文做了铺垫。借助课件唤起学生的情感体验，唤醒他们对生命的珍爱，使信息技术与语文学科有效整合。（二）说学法学习方法是学习活动的理性总结，为了充分体现学生是语文学习的主人，这节课学生用朗读感悟和情感体验的方式来学习，学生在自主阅读中培养阅读和领悟能力，在情感体验中感知课文内容、陶冶自己的情操。六、说教学过程（一）创设情境：本课我通过播放海底的小鱼快乐地生活片段，让学生了解到鱼在大海里自由自在地快乐生活，激发了学生们对美丽的海底世界的向往，对可爱小鱼的喜爱之情。随之在教
6、学本课时，出示沙滩上的浅水洼图片，并向学生讲解什么是浅水洼。学生看到美丽的小鱼，在浅水洼里回不了大海，即将干死的难过心情。学生的那份情，那份爱，那份真，在心间流淌，在感受文本思想的时候，就有水到渠成的效果。（二）复习词语通过课件出示课文中出现的生字词（三）读中剖析新课标明确提出了阅读教学的重要理念：“朗读是语文教学的基本手段，阅读教学应以读为本，让学生在读中感悟，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，促进学生对语言的感受、积累、内化。”我在授课过程中，让学生通过多种朗读方式来体会文中的思想感情。在教学第一自然段时，引导学生体会鱼儿被困的难受及面临的危险，为下面的感悟做了较好的铺垫。
7、在教学小男孩拣鱼这个片段时，我从小处着手，我选取了“用力扔、不停、走得很慢”等重点词语的理解，让学生从这几个地方为切入口，深刻感受到学生对小鱼的喜爱、关心，深化了学生对弱者，尤其是对受伤的小动物的关爱之心，从而引导学生要爱护小动物。再说最后一句的教学，我通过“谁在乎”的解读，让学生明白小男孩在乎，我们在乎，所有有爱心的人都在乎。让学生深深明白“这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条，这一条”的深刻含义。（四）升华整体：与学生一起总结出：人类要保护小动物，珍爱生命，从我做起。突破教学难点，实现本节课的情感态度价值观。七、说板书设计为了使学生把握好文章的内涵，这节课的板书主要针对课文的线索设计，高度概括、简单明了，使二年级的小学生易于接受。
