《《确定位置》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《确定位置》.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题名称确定位置 科目数学学生年级四年级课时1教师涡阳四小:马艳龙一、教材内容分析确定位置是小学数学北师大版四年级上册第五单元第二课时的内容。在此之前，学生已经学习了前后、左右、上下等表示物体具体位置的知识，也认识了简单的路线，此课的学习安排在第二学段，既是认识图形知识的继续，又是今后学习坐标、函数等知识的基础，起着承前启后的作用，这是一节探索活动课。二、学习者特征分析四年级学生对确定位置这一类问题有一定的生活经验和知识基础，但是，在表示方式都是按照自己习惯的方式来表达，探寻统一、正确的方法表示位置是学生的心理需求。所以在教学这一内容时要根据学生的思维特点，密切联系学生的生活实际，结合具体情境
2、，引导学生经历知识的形成过程，自主发现，探究并获取知识。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示某一物体的位置。2、学会独立思考，发展空间观念，能在方格纸上用数对确定位置。3、尝试发现和提出问题，体验解决问题方法的多样性，综合运用所学知识解决实际问题，提高创新能力。4、在数学知识学习的过程中有好奇心和求知欲，并体验获得成功的乐趣，建立自信。四、 教学策略选择与设计1、课前交流，约定分组。2、游戏导入，激发学生的学习兴趣。3、通过媒体演示，加深对抽象化知识的理解。4、通过小组合作，探究活动，交流分享，体验数学学习的过程，获得数学
3、活动经验。五、 教学环境及资源准备1、教室内座位按横坚成行摆放。2、多媒体教学课件。3、“宝盒”，座位卡。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、 创设情境，游戏导入。1、约定分组2、游戏：击鼓传“花”。1、同学们，今天我们课前先来个约定。面对学生，老师的左边第一列为第一组，依次是第二组，一直到第八组。(板书:组，排)2、老师这里有一个宝盒，鼓声起，大家相互传接，鼓声停，宝盒到谁那里，藏起来，别让我看到，然后我来猜，猜对了我就赢，否则你们赢。要想找到宝盒，就是要知道宝盒所在的那位同学的位置，那么怎样来确定位置呢？这就是我们今天要研究的数学知识。（补充：确定位置）1、第一、二、
4、三、四组的同学老师挥挥手。第五、六、七、八组的同学起立。第二排的同学举手，第三排的同学拍拍肩！2、学生传接“宝盒”。【设计意图：游戏是迅速引起学生的学习兴趣最好方法，约定分组能使学生明确自己所在的组和排，为学习新课做铺垫。】二、 积极活动，探究新知。1、表述位置。(1)文字描述(2)用这种方法，说一说自己的位置。2、探究活动，理解数对。1、(1)谁来说一下拿到宝盒的那位同学的位置？(2)说一说自己的位置。2、（1）出示淘气班级座位图。演示坐标图出现过程。（2）说一说，淘气的位置在哪里？(补充板书:第2组，第4排)（3）你有更简单的表达方式吗？（4）小组活动。（5）引出数对（2，4）小结：数学上
5、，确定位置可以用一对数来表示，中间加上逗号，然后带上小括号，表示一个整体，我们叫它数对。这个数对读作：二四。前面的2表示第2组，后面的4表示第4排。用数对表示位置和刚才用文字表示相比，你有什么感觉？（6）用数对说一说笑笑的位置。（7）挑选图中一名同学用数对表示他的位置。（8）认识坐标起点。1、(1)描述在第几组，第几排。(2)根据自己所在的位置说一说。2、观察从实际到抽象成方格图的过程。根据前面经验用文字描述。发挥想象，创新表达交流自己的写法。 讨论各种写法有哪些共同点？理解数对是有序的一对数。前面表示第几组，后面的数表示第几排。体验用数对表示位置，简单易记。根据对数对的理解，说一说笑笑和其他
6、同学的位置用数对怎么表示。提高对数对的认识。【设计意图：用学生身边的例子作为教学内容，体现了数学学习要贴近学生的实际生活教学理念】【设计意图：在探究活动，理解数对的环节中，通过多媒体的演示过程，学生清楚了解从现实中抽象出的方格图，真正体验数学与生活的密切联系，学生在充分发挥想象的过程中，创新出自己表达位置的方法，体验了数学学习的创造性过程。】三、 联系实际，活学活用。1、座位大调换。2、在停车场找一找，填一填。（教材第64页练一练第1小题）3、找一找小鸟的位置。（教材第64页练一练第2小题）（1）我是从（3，3）的位置飞出来的，我的鸟笼在哪里？（2）我又从哪个位置飞出来的？（1）用数对表示自己
7、的位置，填写座位卡并上交。（2）打乱座位卡重新分发，对号入座。（3）接龙说一说自己现在的位置。完成填空说一说从小鸟的话中你知道了什么信息。指一指，两只小鸟的位置。【设计意图：通过座位调换活动和练习，巩固了学生对知识的理解，提高学生灵活运用知识的能力。】四、 课堂内外，拓展延伸。1、生活中还有哪些方面或者哪些地方类似于用到数对的呢？2、你知道吗？在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线。垂直于经线的横线圈叫纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40o，东经116o。我们所居住的涡阳在北纬33.5o，东经116.2o。有一个地方（钓鱼岛），我想请同学记住它的位置。你知道为什么吗？举生活的例子。了解课外延伸知识。说一说关于钓鱼岛的问题，增强爱国热情。【设计意图：通过拓展延伸，丰富学生的课外知识，进一步了解数对在生活中的用途，同时对进学生行爱国主义教育。】五、 全课总结，分享收获。通过这节课的学习，相信每位同学都有话要说。请把你最想说的话说给出来与大家分享。跟大家分享自己的收获。【设计意图：回顾本节课所学的知识，突出重点内容。】（板书） 七、教后反思待写
