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1、 小学三年级语文赵州桥教案 1.小学三年级语文赵州桥教案 教学目标： 1、自主识字若干个，积存词语“创举、冲垮、节约、结实、美观、雕刻、缠绕、才智、遗产”等。 2、能运用关联词“不但而且”或“既又”写句。 3、连续学习归纳文章内容的方法，感悟我国古代劳动人民的聪慧才智。 教学重点：学习归纳文章内容的方法。 教学难点：领悟赵州桥单孔弧形设计的特点，体会文章所含思想感情。 教学预备：搜集我国古代的重大建筑。 教学过程： 一、导入课文 1、沟通：黄浦江上共横跨几座大桥？各有什么不同之处？ 2、理解“石拱桥”的含义。 3、出示课题。 4、自渎课文读准字音，读通课文（记录自学的生字新词）。 5、说说读了
2、课文后，赵州桥给你留下怎样的印象？完成练习：（）的赵州桥。 （设计说明，从整体入手，帮忙学生初识赵州桥。） 二、学习课文 1、学习第一节： 这节向我们介绍哪些内容？ 地理位置、建筑年月、设计者、别名、建筑构造、建筑工艺、历史地位等。 学着第一节简洁介绍赵州桥。 2、学习有重点地介绍赵州桥。 争论：重点介绍什么内容？（提示：宏伟结实、美观） 学习其次节： A、默读圈划表现赵州宏伟结实的句子。 B、沟通品析句子，朗读感悟其“宏伟”。（完成造句：既又） C、理解“创举”的词义和文中意义。 提示：赵州桥与一般石板桥比拟。 学习第三节 A、默读圈划表现赵州桥美观的句子。 B、沟通品析句子，朗读感悟其“美
3、观”。 提示：理解“相互缠绕、相互抵着、回首眺望、双龙戏珠”之意； 造句：不但而且 C、背诵第三节 （提示：抓住句式“有的有的还有的全部的”练习背诵。） 设计一段讲解词 要求：围绕主题如古老的赵州桥、迷人的赵州桥、宏伟的赵州桥等归纳相关内容。 （设计说明：这一环节，让学生再一次熟识课文内容，把文中的语言转化成自己的语言。） 三、拓展延长 选择黄浦江上喜爱的一座桥，搜集有关资料作介绍。 （设计说明：拓展延长，增加学生的学问面，还让学生得到了一次语言训练的时机。） 2.小学三年级语文赵州桥教案 教学目的要求： 1、理解课文内容，了解赵州桥既结实又美观的特点，体会我国古代劳动人民的才智和才能，从而激
4、发学生的民族骄傲感。 2、学会本课生字，理解新词的意思。 3、体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 4、学习观看事物的方法。 教学重点难点： 课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。 教学思路： 教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回忆总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的根底上，学习抓住事物特点、详细而有重点地观看事物的方法，从而激发学生的观看兴趣，培育学生的观看力量和理解力量。 教学用具： 投影片。 教学时间：
5、两课时。 教学过程： 第一课时 教学步骤： 一、看图导入新课，初识赵州桥。 谈话：请同学们看图上这座宏伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建筑的？二、初读课文，整体感知课文大意。 1、教师范读课文，要求同学们仔细听教师读，认真看课文，专心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些学问，看谁记得既精确又多。 2、同学们谈谈自己记忆的内容。 3、朗读课文，自学生字新词。 （1）学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。（2）教师检查自学状况。 请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。 抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能
6、联系课文内容谈谈自己的理解。 教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。 三、细读课文，了解各自然段主要内容。 1、轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。 2、在理解各自然段的根底上，完成填空： （1）赵州桥是世界著名的石拱桥。 （2）赵州桥既特别宏伟，又非常结实。 （3）赵州桥不但结实，而且美观。 （4）赵州桥是我国珍贵的历史遗产。 四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。五、课堂练习。 1、抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。2、读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。 其次课时 教学步骤： 一、导言。 这一节课，我们连续学习第3课赵州桥（板书课
7、题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？ 二、精读课文，理解内容，指导学习方法。 1、学习第1自然段（齐读）。 （1）读了这一段你知道了什么？ （2）请依据第一段内容用“由于所以”说一句完整的话来赞美赵州桥。 （3）以骄傲、赞美的语气朗读第1自然段。 （4）回忆学习过程，把握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解是怎样写的；三读，体会的思想感情。 2、学习第2自然段。 （1）自读并思索：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？ （2）指名朗读，其他同学边听边划出文中详细写赵州桥宏伟结实的词语和
8、句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有只有横跨”、“创举”各是什么意思。 （3）同桌争论上述词语在说明赵州桥宏伟结实中的作用。 （4）练习用“由于所以”的句式向大家介绍赵州桥的宏伟结实，以及其建筑构造在建桥的创举。 （5）“创举”是什么意思？这种设计在建桥是一个创举，是指怎样的设计？理解“既又”句式。 出示文字投影片：“这种设计在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节约了石料。”划线局部的内容为可移动的文字片。出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句挨次进展。其次遍朗读时可将前后两条划线局部内容相互交换。这样，使学生从朗
9、读的实践中理解“既又”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。在朗读中要求学生说出“减轻”和“节约”的反义词。） （6）指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。 （7）引导学生小结：赵州桥特别宏伟，非常结实。 3、学习第3自然段。 （1）轻声读课文，争论： 第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？ 第3自然段是围绕哪一句话写的？ （2）用文字投影片练习填空： 栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首眺望；还有的刻着双龙戏珠。全部的龙好像都在游动，真像活的一样。（划线局部内容为可移动的文字复片
10、，便于学生完成填空后，变换句子的挨次反复朗读，从实践中理解分号的作用。在练习完毕，从实践中使学生了解分号的实际作用后，启发学生从感性上初步熟悉先总起后分述再总结的写法。） （3）小结：赵州桥的栏板上雕刻着精致的图案。 4、学习第4自然段。 （1）思索：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建筑的年月、形状特点和栏板上精致的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？ （2）联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能”是怎样理解的；对“赵州桥是我国珍贵的历史遗产”又是怎么理解的。 （3）大声朗读最终一个自然段，要读出骄傲的感情。 三、读课文，回忆总结。 1、朗读课文，进一步体会文章的主要
11、内容。 2、填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界著名的赵州桥既结实又美观，它的建筑是建桥的一个创举，充分表达了我国劳动人民的才智和才能。 3.小学三年级语文赵州桥教案 教学目标 1能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。 2学会本课15个生字，理解17个词语的意思。 3能照样子，用“不但而且”把两句话合成一句话。 4知道赵州桥是世界著名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计在建桥是一个创举，是我国古代劳动人民才智的结晶。 教学重点与难点 教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。 教学难点：用“不但而且”把两句话合成一句话。 第1课时 （一）教学目标 1学会本课生字、词语。 2知道赵州桥是世界著名的石拱桥。 （二）教学过程 1启发谈话。 谁还记得南京长江大桥这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的构造特点。 （南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是大路，两侧是人行道。） 这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。 今日我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。 zhozhu 板书：赵州桥 2指导预习。 （1）读课题。注童读准zhozhu这两个翘舌音。 （2）轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。 （3）用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
