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1、 八个快速提高成绩的好方法 一、争做课堂学习的仆人 很多学生可能有这样的经受:教师在课堂上问了某个问题。即使当时的答案是错误的，这个问题的答案在很长一段时间内仍旧会有清楚的印象。这是由于争论中涉及的思维活动比正常状态要活泼得多。它调动各种器官协同工作，使人体感知事物并在头脑中形成剧烈的刺激。 成为课堂学习的仆人就是乐观参加课堂上的全部学习活动。假如一堂课是戏剧，那么教室里的每个学生都应当在戏剧中扮演一个角色，每个人都应当竞争主角。这里提到的参加主要是指在课堂上参加各种思维活动;我们这里所说的主角主要指大胆发言和参与课堂争论。 二、要时刻带着问题去思索 这种带问题听讲座的方法适用于新课、综合课。
2、上课前你应当认真预习和阅读课本，并写下你不明白的问题。通过这种方式，你可以很清晰的知道把握了什么，以及你还需要了解什么，这样听起课来，目的性会更强，当他们不理解问题时，他们可以认仔细真地倾听。 假如教师没有具体和深入地阐述这难点，你也可以准时在课堂上提问。你不知道的往往也是大多数学生不知道的，你的问题有助于教师了解学生的状况，把握教学中的重点和难点。通常，教师会询问其他学生的意见。每个人都认为没有必要在课堂上重复。假如你问题没有普遍性那也没关系，课后我们也可以单独向教师求教。 三、理解细节 俗话说：“会听听道道，不会听听喧闹。” 课堂上的听力也是如此。会听的学生可以听到问题的缘由和影响。学生必
3、需理解教师告知他们的每一个重要细节。重要的细节越小，他们能学到的学问就越多。 四、听与想并重 听力的目的是理解教师解释的内容。一些学生不清晰听课的主和次。结果，他们捡了芝麻、失了西瓜。听课、听课主要是听，听是主要局部，思索和记忆是次要方面。他们应当听清晰教师的话，精确地听，听重点，听意图，听示意。原则是在思索前认真倾听，然后思索，再记笔记。不要只是思索和做笔记，遗忘听讲，固然听中还要想。 五、请有比拟分析地听讲 在听的过程，我们应当比拟我们的理解和教师的解释，看看我们和教师之间有什么相像之处和不同之处。通过这种比拟，我们可以加深对课文的理解，加强我们的思索、理解和改良，并发觉我们错误的缘由。
4、六、与教师沟通永久是好事 在课堂上，教师常常问一些问题让学生答复。这是熬炼自己和提高自己的最正确时机。我们应当乐观大胆地举手发言。答案是否错误并不重要。我们的问题越暴露，就越简单订正。一些学生成绩平平，担忧答复他们的问题错了，学生会称赞自己，所以他们常常不说话，有些学生更可怕说话和提问，当教师提问时，心跳很大，眼睛不敢面对教师，以免教师问到关于他们问题，这种可怕提问的心理，是特别有害的，怕教师提问的学生永久不会学到更多的学问。 七、自觉参加争论 争论是在学生之间进展的，不同于面对教师，每个人都将等待教师拿消失成的答案，同学们完全公平，每个人都不会有任何担忧，在公平的气氛中自由说话，每个人的潜在
5、才能都将很简单被释放。课堂争论可以鼓舞学生乐观思索并加深他们对所学学问的理解，即使他们的观点是错误的，他们也可以准时发觉自己的弱点并准时克制。他们很简单受到争论中听取各种意见的启发，争论还可以熬炼一个人的口头表达力量，提高人们的（辩论）力量。 八、深入细致地做好课堂小结 教师要求学生常常做课堂（总结），但是大多数学生都把总结当作一个苦差事，从来没有仔细做过，其实课堂总结促进成绩提高很有好处，它应当从以下几个方面进展概括： 首先，从头到尾回忆一堂课的过程，这堂课的主要内容是什么，教师是如何在课堂上介绍的。概括起来，中间是如何指导分析，最终如何总结，都应当弄清晰。 其次，合理评价教师的（思维方式）
6、，在理清教师思维方式的根底上，思索教师运用何种思维方式，是如何进展思维的。 第三，留意结论，结论是教师对教学内容的总结，留意它，它有助于把握整个课堂，做到胸有成竹。 第四，总结本课的学问重点，把它放入自己的学问库中。同时利用现有的学问构造，通过综合学习到达把握，形成自己的学问构造。 最终，请记住：那些学生在课堂上的学习效率不高，需要解决的问题多为课外的同学。不仅增加了学习负担，而且在学习上也从未获得主动性。 一轮复习易导致落后的五大坏习惯 第一，听课不记笔记 高三生的一轮复习，主要是为了稳固同学们的根底学问， 帮忙同学们着重复习重点，让同学们能够自己独立构建出学问网络构造。一轮复习这一步就像打
7、地基，打得好，地基坚固，接下去才能有稳固的架构。而记笔记是为 了着重记忆那些特别重点的学问，教师一般着重讲的就是重点，一步拂过的也是很可能会考到的，所以，学会记笔记是一大好处。假如复习课上不记笔记，你是特别 吃亏的。 其次，不看课本 一轮复习既然是为了稳固根底，课本上的学问都没有完全学会，怎么能够查缺补漏，怎么能够复习的全面呢?所以，拿起你的课本，好好的再学习一遍。一轮复习过后就是而三轮复习了，要知道，而三轮复习时间短，考试多，很少有时间让你去攻读课本根底学问的，同学们肯定要珍惜一轮复习，好好读课本。 第三，死记硬背 无论在何时，死记硬背都不是最好的（学习方法）。死记硬背记住的学问一般都不能敏
8、捷运用，缘由在于只去记忆了没有理解。一轮复习中，教师之所以再给大家快速的讲解一遍学问，是为了让同学们把原来没有完全理解的重点再理解透了，而不是纯粹为了记忆和背诵。所以，一轮复习，理解为主。 第四，只学喜爱的科目 只学喜爱的科目导致的最终后果是，你的学习短板越来越短，越来越拖后腿。有些科目即使不喜爱也肯定要仔细学习，大家都知道木桶原理，补短板是进步的重要途径。另一方面，有些同学的不感兴趣的科目不肯定是短板，那么假如你连续对不感兴趣的科目不理不睬，长时间下去，它终有一天也会变成短板，所以，只学喜爱的科目，在何时何地都是不行取的。 第五，玩心重，学习不够努力 玩心重的同学一般有很大局部心思都不在学习
9、上，即使头脑聪慧，也很难在如此高强度的一轮复习中保持名词。有句话说得好：“比你聪慧的人比你努力，你还有什么理由不努力?”所以，高三这一年，收起你的玩心，为了自己的将来努力一次，让这一年变得更加有意义吧。 高中生学习方法不正确的三大表现 错误的学习方法不会科学利用时间 认为时间对每个人都是公正的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从沉着容。而有的学生虽然忙劳碌碌，常常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不擅长挤时间，他们常常埋怨：“ 每天上课、回家、吃饭、做作业、 睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?” 还有的学生平常松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用
10、时间而造成的。 错误的学习方法不求甚解，死记硬背 死记硬背指不加思考地重复，屡次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究（记忆方法）和技巧，是最低形式的学习。它经常使记忆内容相互混淆，而且不能长期记忆，当学习内容没有条理，或学生不情愿花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采纳死记硬背的方法。依靠这种方法的学生会说：“ 谢天谢地，考试终于完毕了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。” 错误的学习方法不能形成学问构造 学问构造是学问体系在学生头脑中的内化反映，也就是指学问经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建肯定的学问构造在学习中是很重要的。假如没有合理的学问构造，再多的学问也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的成效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其缘由也往往在于他们没有把握学问间的联系，没有形成相应的学问构造。
