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1、学困生的转化是教育工作的一个重点，同时也是一个难点，在教育过程中能否对学困生进行转化，直接关系到能否全面推进素质教育，提高全民素质的一个重要的问题。我通过几年班主任工作的体会，着重从教师释放爱的光芒，走进学生心灵，用激励找回学困生的自信，以真诚换取学困生的进步等方面进行详细论述，希望能对学困生的转化工作尽一点微薄之力。随着社会和经济的快速发展，人才的竞争日趋激烈，从学校毕业的学生的就业面临着严峻的挑战，而生活在农村的部分家长们则认为读书是无用的。致使他们对自己孩子的学习毫不重视。从而对这些孩子的教育则完全落在我们老师的身上。其实自从他们一出生的那一天开始，就寄托着父母对他们的美好期望。希望他们
2、能长大后能够学习成绩好，能成龙成凤。但随着他们的发展，关键是在学生学习时期，学习成绩的好坏直接影响着他们的一生。所以作为一个教师，有责任、有义务，有能力转化我们的学困生，让他们也能和其他学生一样健康、自信、快乐地成长，展现自己的魅力和独特的风范。那么怎样才能让学困生转化优生呢，下面我谈谈自己在这方面的一些体会。一、多角色互换变形1、让学生与教师变形自从我参加工作的这些年来，基本上都是上小学高年级的数学，很多学生和教师都认为在高年级出现的学困生是最难转化的，也有的同事曾经想着放弃。因为他们的顽固很多家长也无可奈何，只的顺其自然。我也和他们有所同感，但我一但想到自己小的时候成绩也是很差，要不是重复
3、复读了几年自己的成绩也并不好。随着普及九年义务教育，严各控制留级复读。所以我想这些孩子的明天全靠我们的教师了。我也经常和那些优秀的教师们交流有关如何转化学困生的好方法以及经常阅读有关各种杂志上教师们所讨论的方法。效果也不是很明显，尤其是对那些头脑聪明而顽固的学生无动于终。通过进两年来，我采用了一种角色变形的方法，效果到如愿以尝。教师经常有意识的安排学生参加他们自己能做的事情。如把每天的学习成绩差的、不认真、乱写的那些学生的作业，教师给他们答案，让他们自己批改，适当的地方给予他们提示。让他们感受到老师批改作业是如此的困难，同时也让他们认为自己的作业应该如何改正。同时我还经常有意识的安排他们处理那
4、些课堂捣乱，不认真听课的那些学生。让他们感受到做老师的一番苦心。并且我还经常邀请他们站在讲台上同老师一起上课，让他们感受到老师的辛苦。其实，学困生能做的很多，只要老师经常安排他们去做，可以从他们的心灵深处去感受到做老师的辛苦，做为差生的内疚与羞愧，在老师的熏陶之下，他们也会洗新革面的。如我们的唐连连、田登福、蔡启航等同学困生都是学习成绩和品德行为非常之败坏的学困生，通过进三个星期的转换，让他们从心底彻底改变了以前的学习态度。从原来的考试成绩二三十分向六七十分迈进。2、让学困生与家长变形 俗话说：欲速则不达。很多教师都巴不得马上把那些学困生转化为优等生。其实，我认为有如苦口婆心的教导他如何好好学
5、习，起早贪黑的学习。还不如和家长取得联系，放他一两个星期的小假，让他们陪同自己的父母去做父母所做的事情，让他们感受到做家长的对他的美好期望和苦处，让他们从内心深处感受到自己的责任与重但。从而为他的学习意识有了更进一不的认识和看法，从而促使他们该如何学习。如我们班的邓毛毛、肖令详等学习态度极差的学生，无论你老师怎么说，他们都不会听，反而与老师做对。通过我和家长与学校取得联系后。允许他们一星期的假和妈妈去卖馒头和臭豆腐等，通过变形后，对学习的态度和做人可以说简直是翻天覆地的转变。3、让他们与低年级的学生互换 让他们去低年级去听课学习，通过听课学习之后，让他们自己明白了一个道理，自己并不是笨蛋，并不
6、是不会学习，只是基础差，导致听不懂高年级的知识。从而让他们有了对学习的另一种看法。这时只要教师给予正确辅导同样可以转差为好。二、多一些关怀，少一点责难多一些关怀，少一点责难,将更容易赢得学生对老师的感情。教师必须主动亲近学困生，与他们交朋友，听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。三、信任尊重关心只能启动转变，而要让要求进步成为学困生的内在需求，变要我提高为我要提高，就还需老师的信任和尊重。学困生因为屡教屡犯，常常导致老师的恼怒，父母的责怪，同学
7、的嘲笑，可能自己都不信任自己了。老师就要积极寻找其身上的闪光点，因势利导，给予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心，而应从内心里去尊重他们。四、一把钥匙开一把锁 为了更好地带动学困生与其他同学共同进步，需要分析学困生的后进原因，了解他们的兴趣和爱好，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等等。只有全面了解后，通过教师把各种资料加以分析、综合，才能剖析出学困生之所以后进的原因。有的学困生后进是因为思维慢，接受新事物的能力差，我就成立了一个1+1互帮小组，让一位耐心细致、责任心强的优生，常常辅导他，多遍讲解，多
8、次练习。五、联系家长，配合教育 家长们都有一个心愿，望子成龙，望女成风，教师又何尝不希望自己的学生将来有所作为呢？所以，教师要积极与家长取得联系，了解学生的最近情况，及时采取措施，防范于未然。并随时欢迎家长有空到班级深入学习和监督自己的子女。只有教师与家长密切配合，才能使差生浪子回头。总之，转化学困生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化学困生需要一个长期的过程，教师要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化学困生的经验千条万条，核心就是多给学困生奉献爱心，让爱的阳光温暖学困生的心灵，让爱的雨露滋润学困生的成长，让爱的阳光融入学困生的心田，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的“花朵”就会沐浴阳光雨露，健康成长。
