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1、数字声音与生活教学设计【单元教材分析】教学内容从抽象的信息到具体的对图片、声音信息的处理介绍。通过教学要让学生了解有关信息的概念和常识，让学生掌握数码设备的简单操作。录音声音的方法和多媒体播放软件的使用，使学生能够进一步增进对信息科技学科的兴趣。本单元教材的内容，看似没有紧密的联系，但其中包含可对信息的收集、整理以及使用这些信息的技能。在课堂教学中尝试使用微视频帮助学生理解概念。【本课学生分析】信息科技教学，首先是培养学生一定的信息素养，掌握并运用信息科技的知识认识解决一些生活中的问题。本课教学从生活实际出发，引导学生理解信息概念，体验信息的获取方式、辨识信息的载体。从学生亲身体验入手，让学生
2、感觉看不见、摸不着的信息存在；从学生听一听、尝一尝开始，知道人类用感官获取信息的方式；通过有趣的游戏活动，感知信息载体，最后拓展练习学生身边的信息无处不在。【使用年级】三年级第二学期 【教材】小学信息科技 华东师大版 【教学目标】知识与技能：1. 理解什么是信息。2. 了解信息作用。3. 能够举例学习与生活中的信息。过程与方法：1. 知道人类用感官获取信息的方式。2. 能辨识信息载体。情感态度与价值观：1. 体验感官获取信息的作用。2. 感知信息传递对于人类生活的重要性。【教学重点】理解信息概念、知道信息的获取方式、辨识信息载体。【教学难点】辨识信息载体【教学过程】一、信息【情景创设】分别给3
3、个同学各一份材料（其中1份画、1份文字、一份无内容），请他们分别将看见的内容告诉大家。【问题引导】谁的材料里有信息？【小结】刚才其中两位同学看到的这些有意义的内容就是“信息”。设计说明：从学生亲身体验入手，让学生感觉看不见、摸不着的信息存在，学生通过初次体验印象深刻。落实教学目标知识与技能中的第一条。二、信息的获取方式【讲解】我们身边到处都是信息，而我们人类是用感觉器官来获取信息的。【问题引导】除了“用眼睛看”还可以通过什么感官来获取信息？（学生回答，教师板书罗列）微视频：【活动体验】听一段声音（感知用耳朵获取信息） 尝一杯饮料（感知用舌头获取信息）【问题引导】我们为什么要获取信息呢？（引导：
4、假如有一天你听不见声音、看不见物品、闻不出气味、尝不出味道、感觉不出疼痛你会怎样？）【小结】人类通过获取信息来识别了解周围的世界。设计说明：从学生听一听、尝一尝开始，知道人类用感官获取信息的方式。落实教学目标过程与方法中的第一条。三、信息的载体（传递）【看微视频】借书【问题引入】学校图书馆共有图书2万多本，一年级的小学生他们借到自己喜欢的图书？你能帮助他们吗？（学生回答，教师板书罗列）【讲解】语言、文字、声音、图片、电视、电脑等就像是一辆大卡车，它们里面可以装载“信息”，把它们称为“信息载体”，用来保存或者传递信息。【问题引导】你近期从哪些载体上获取过信息？和同学们交流一下？设计说明：从微视频
5、引入，知道人类用感官获取信息的载体，变抽象的概念变得通俗易懂，为学生的理解搭设支架。落实教学目标过程与方法中的第二条。四、感知巩固【游戏活动1】你做我猜游戏规则：请一位同学上台，依据教师的卡片进行表演，台下的同学猜一猜这位同学表演的词语。小结：描述或表达事物越准确、越清晰，获取的信息就越多。【游戏活动2】传话游戏微视频引入 给每个小组第一位同学一句话，依次把这句活递给后面的同学，最后一位同学说出听到的内容，看看哪一组又快又准。【问题引导】在这个游戏中，哪些是信息载体？【讲解】人类最早是通过“语言载体”来传递信息的。【问题引导】关于信息的传递，这个游戏给你有什么体会呢？小结：信息的传递有时会发生
6、错误，我们要加以分析和辨别。设计说明：从事例引入，进一步理解概念、运用概念看待生活中的事实，变抽象的概念变得通俗易懂，学生的理解在生活中的运用。落实态度与价值观的第二条。【练习活动3】（小组讨论完成任务）事例：收集一周的天气预报，看看29日的天气情况，为春游活动做好准备工作。【小组活动】日期信息获取方式信息载体收集员记录员4月21日用耳朵听广播【问题引导】以上这个事例中，你们小组获取了哪些信息？使用的是什么获取方式，用到了哪些信息载体？【小结】信息在传递的过程中可能会发生变化，每个人获取信息、表达信息的能力也是不同的。不过现在计算机已经成为我们的好帮手，在今后的课程中我们会进一步学习如何使用计算机来采集信息、处理信息。板书设计： （有意义）获取方式 载体（保存、传递）眼睛 耳朵 语言 人 文字 书籍 电视机鼻子 舌头 图片 报纸 计算机 声音 广播手
