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1、九年级上册人教版我的叔叔于勒教学设计 在世界文坛上，有三在短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧亨利。今天我们就来学习莫泊桑的名作?我的叔叔于勒。下面是小编分享的九年级上册人教版?我的叔叔于勒教学设计，欢迎大家阅读！教学目标：1、从小说“三要素入手分析小说，理解小说主题。2、探究品味小说的艺术特色。3、正确的对待金钱与亲情。教学重点：对小说“三要素的把握及主题的理解教学难点：对小说语言特色的赏析教学办法：自主、合作、探究、点拨教学用具：多媒体教学过程：一、课题导入：同学们，假如现在有两样东西金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？绝大多数同学都会选择
2、亲情是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到别离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说?我的叔叔于勒板书课题二、互动学习设计：一目标展示：首先大家来齐读一下本课的学习目标：大屏幕展示1、从“小说三要素入手分析小说，理解小说主题。2、探究品味小说的艺术特色。3、正确的对待金钱与亲情。二知识准备：为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：大屏幕出示1、本文选自短篇小说集 ，作者 ， 国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作有 、 等。2、小说的三要素有 、 、 ，其中 是最重要的。3、字词：阔绰 栈桥 褴褛 十拿九稳 与日俱增三整体感知：
3、看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考以下问题：大屏幕出示1、文中出现了哪些人，写了什么事？2、读出你认为写的最精彩的.句段，并且谈谈感受。3、谈谈你对小说主题的认识。点拨：对本文的主题可以从两个角度理解：A、资本主义社会异化的人与人之间的关系。B、小人物生活的辛酸。四合作交流：请同学们四人一组讨论下列问题：大屏幕展示1、试按照故事情节的开展顺序划分课文层次，并概括段意用一个字概括2、你认为本文的主人公是谁？3、找出文中环境描写的句子，说说起作用。小组代表发言，教师点拨明确：1、故事情节开端1 4盼开展5 19赞高潮2047赞结局4849躲2、主人公应该是菲利普夫妇判定主人公是
4、谁，关键看这一人物的塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。3、举例略A、社会环境描写反映一个时代或地区的风俗习惯，交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系等。B、自然环境描写主要起衬托人物心情、渲染氛围等作用。五品味赏析：对于小说的学习，仅仅抓住三要素还不够，还应该进一步研究它的写作技巧，下面我们就本文的语言运用和比照手法两个方面进行赏析：1、找出文中运用比照手法的地方，体会它的作用。2、以第14自然段和第25自然段为例赏析语言特色。写作特色总结大屏幕展示设置悬念，引人入胜；环境描写，衬托心情；比照手法，深刻鲜明；语言传神，看头心灵。六课后练笔：借鉴本文写作特色，进行想象写作：“我们在船上发现一位百万富翁长的非常像于勒
