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1、谈检讨书那天,我的作文班课堂纪律很不好。我狠批了学生后，让他们写保证（检讨）书，并宣读。说实话，学生们都努力了。但是有一半以上学生的检讨书属不合格产品。一是没有时间;二是没有交待写检讨书的原因;三是没有交待经过;四是没有不履行保证时的惩罚措施,等等。为什么有这么多学生写了不合格产品呢。原因可能是记叙文六要素意识不强，检讨书也仍属记叙范畴，仍要交待必要的时间、地点、人物、原因（起因1经过、结果，及保证内容,及不发行保证内容的惩罚措施，且后两点我认为应重点写；可能是没有象重视写作文那样重视写检讨书，认为检讨书小菜一碟而已，所以没有认真思考就动笔草草写完了事河能是挨批评了心情不好,没有发挥出作文水平
2、;可能是真正没有写过或听过读检讨书，等等原因吧。可是，我认为没有写好的最重要原因是一方记叙文六要素意识不强，另一方是思维不到位。这些学生在写作前没有认真思考,什么时间，在什么地点，发生了什么事，谁参与了，结果怎样，因为是写保证书，还要写我保证做到那些内容。以及如果我不能履行保证事项，将会得到什么样的惩罚，等等。如果这些内容在写之前,思维发散地,多角度，全方位地想一想,我认为即使没有写过或听人读过检查书，也是能写好的。至少不会写得太差。因此说，学作文最重要的是要提高应变能力,不能只记些死的条条框框和技巧，而应学会举一反三，触类旁通地思考问题。生活是复杂的，考试也并不一定保证就非得出你学会的文体。
3、所以我们学作文，最终是要学会一种作文能力，遇到什么题裁体裁的文章，首先不要怕,二是要认真想一想，三是要发散地想一想。想一想文童涉及到哪些方面内容，事情的前因后果是什么,事情由此及彼地涉及到什么。从表面现象到事物本质，从宏观形势到微观把握，从横向思维到纵向考虑，也就是要想得尽可能地全方位多角度立体地周全地思考考虑一下。要写文章之前，尽可能淡化文体意识。我个人认为,给文章划分文体区别，最重要的就是为了便于人们从文章中找到某些规律，以更快更好地行文。也就是说应先有文章内容，后有文体分类。形式服务于内容。真正的画家做画时，脑子里是没有条条框框的;真正的武术高手过招时，是不想要用哪招哪式的。他们都是根据具体形势，随机应便地,灵活自如地，当机立断地处理具体情况的。得于自然,成于自然。这大概就是一切艺术的最高境界吧。学生捣乱本是坏事，我大发雷庭也并不光彩。可我因此而静下心，去想想为什么会出现这样的问题,以及问题的症结所在,如何避免再出现这样的问题。对我对学生,又是好事一桩。真是应了那句话,福兮祸所伏,祸兮福所倚。看来彳曰可事情的发生，只要不被傀瓜遇上，都可能是好事。由写检讨书想到以上云云，不知云得如何。二Oxx年四月六日
