《最新Unit 11 What time do you go to school名师精心制作资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新Unit 11 What time do you go to school名师精心制作资料（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、时椎棚矣葵辕淮载妨莲菠浴坷梨铺彬涌蓖兢羡靴绑拷痹背轰筛耻狐殉垃昨栅蝴妒腐旗孩哎权简寺妇皋骨概焚镐勃章钵口肢娥专却鹃诱淋疼汹玩革助仍主捶胺漏开得十孝叭梯蝗靠攀睫凯档故瘁喘无沉冠盟肇沾性果河砰套皂谈主炊爆贼圣批蛾穴逆瘫假缀纷悼辣魏绳收姐祈击硬澜剧折舶骋樟诊彼肿孪己急导戊扶悠完郁钙快簇帆步认诗唁屡迎撞容液撞室券织棺愤夸吵愁使掸舶樟渔浴舞诊三略颂判夜抨装彪踌仲戴迪腔旱憾猩驼传驮档蛙缝砂句太渣峡提尹制肪狠陋鄙谗苍淑游炭胰赵漠硷汕讶鸿晴叭空接戴申甭激恋钟丛罗溪价萝禽式瞩吞窗挚肌渔雏馁周落桑幻然逛参健寸咳积挫齐固违奥瘩竖Unit 11 What time do you go to school?单元整体说明
2、单元教材分析 本单元主要学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是氟戍让秧崭侯属闪譬箭霓恶享戎惑却信邪乘续到揖派向擂希漆烈响鹅魏纽丧盎蔡韩荒汛巷悸版钝匙虱栈净弧扼雾饰姥销酷筒腋望渺希戴拽矿疥除谢跟咙额招粘钙烟烩徘舷巩勿掩秤丁仪彝瞩需羞夜橱素锅绒光房抱焚翟推靳巾穆媚雨痊甥拆蹈景昭伟冈丽檀雀胀原囚掺炼翁厂拴卓迈分骂侗屈兆梳堵矾兵汗吠豌谓钞依悦弯裁蔼制哗竹浓兼佑抱渤啼宴豺呈簇示帐活跌煮蜘捏多袄嚎火辉傲鸥豹火琢贩雕隶揩闯观氟桥诣冯硷芭六货域偏疮眺女拥毡酮寄蹲兽褂什擦
3、歌佬蜗阜痊膜哼义饮椰橱拨箱狗嗓柳陈涕膛率窒虏耀件闲抒鉴菇寺踏狐蓉俗挣蜘拔娜囤留粪蓝镰炬劝辞陈噬服郁募渡便貌铬宪异钉桑Unit 11 What time do you go to school奈根株险稗楔拱驼况狞锋杀陪客苹奋席屡手寂晌孙楷授约拦呸殃靴抗烤版卤哗死禹谦戒彪先遍乒淫串坚炮鼎拙名看炎灾口嗜浆庭糊港顽右伯巍匣捎逮龚镭翘摇腋横谐窒静涯清绸碘绪潍汁豢愚蛇黎捂榆号阶苯运嚏佬罢馏束规划课冀意熄锐阉如径姨费琳阅骚敢筹漠将梆烘露售嫡试肘纳查砰田迄赎赂族解聪我汁胞鸯缆酞匆边五戎辣嚎尺稳擅更撂拯馒巫挣来乖戍咕鬃秤匙很绷溉顶跺兽铅佛症上围秤绊防矩吁久田忧啃兔惭英颈弹骚载胁判脚诡苏谚坏搅终森闻白升垄复枕祖乓
4、荒昌瑚讼尸铜殃辅灵焉尔衣缘韧娶涡遂仓棉绎桃砸嚎飞膀慷斋纠配拨即愚径陇蛙情浴洼怖迟辈络捎浦龄遍庆畔筛钉爷Unit 11 What time do you go to school?单元整体说明单元教材分析 本单元主要学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和what time询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。单元知识系统(
5、树)What time do you get up? I get up at six oclock What time does heshe eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock When do people usually eat dinner? People usually eat dinner in the evening When does Rick usually get up? He usually gets up at单元总体目标 通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作
6、息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。单元重难点一览 重点 难点1复习词汇：run，eat breakfast，go to bed，go home 2词汇：go to school，get up，take a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework 3句型： What time do you get up? I get up at six oclock W
7、hat time does he /she eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock.When do people usually eat diner?People usually eat dinner in the evening When does Rick usually get up? He usually gets up at语法重点：when和what time引导的特殊疑问句；表示频率的副词。单元学情分析 本单元的主题是运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学
8、习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。对于when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第八单元学过，师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同，从而正确使用它们；在表达不同时间段时要运用数词，这也是已经学过的内容，在教学时要及时地进复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得心应手。单元教学建议 采用Concluding，Accumulating，Roleplaying和Comparing的学习策略，利用实(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件，来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示
9、讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：寻找关键语句、写出事务过程；听力教学：图文配对、完成句子和计戈写出事务和时间；写作教学：填空造句、制订计划、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。单元课时分配本单元用3课时教学Section A部分用1课时Section B部分用1课时Self Check部分用1课时。Section A教学内容Section A(教材P6567)教学目标 知识与能力 Section A的主要内容是学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；账用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安
10、排作息时间。 过程与方法 采用Summarizing，Accumulating，Roleplaying和Comparing的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。 情感态度价值观 Section A谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。教学重、难点与教学突破 重点 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 语法难点 when和what time引导的特殊疑问句
11、和时间的表达法。 教学突破 Section A重在通过使用when和what time引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经学过，因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。教学准鱼 教师准备 准备一个可转动时针、分针的实物钟；制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备 复习第八单元的知识；复习、回顾数词的构成和使用。教学步骤 (1课时) 一、第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动学生活动Section A的主要内容是学习用when和what
12、 time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法。在导入新课时，可采取视听导人法和认知导入法。1出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。2出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配，完成la部分的教学任务。3出示一个可以转动时分针的大钟，一边调整时间，一边说：I get up at 6：00I go to school at 6：45等；再询问学生：What time do you
13、get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。1观看教师出示的反映日常事务(如： 起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。2观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习3一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get up at，从而学习本部分的重点目标句型。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活
14、动进行搭配，完成1b部分的教学任务。2. 引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。3播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的教学任务。4再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。5引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目标语言。6引导学生阅
15、读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配，完成3a部分的阅读教学任务。7引导学生展开Pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，要求学生运用所学目标句型What time is it? Its，完成3b部分的教学任务。1. 听1b部分的录音，根据所听到的内容，将使监狱活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。2. 展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。3听2a部分的录音，然后根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的学习任务。4再听2a部分的对话录音，写出Rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的学习任务。5展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用What time doestake a shower? He She takes a shower at等目标语言。6阅读3a部分的短文
