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1、学习宜川中学课改经验的几点思考户县涝店初级中学 燕 旭学习宜川中学课改经验的几点思考户县涝店初级中学 燕 旭 新课程改革、高效课堂、有效教学提起来已经好一阵子了，虽然当初，我们曾经激情满怀，很想大胆改革，但是十年过去了，我们虽然穿上了新鞋，但是仍然走的是老路，我们一直不敢真正全面地走进新课程改革、走向高效课堂、有效教学。究其原因，一是部分学校在走课改之路时，邯郸学步，既未得到新课程改革、高效课堂、有效教学的真谛，又失去了原有的扎实的传统的教法，引来许多家长及局外人对新课程改革、高效课堂、有效教学的非议，二则我们决策者心理很矛盾，成功了，都高兴；失败了，咋办？教师自己对新课程改革、高效课堂、有效
2、教学也不够信任和理解，骨子里甚至还带有一些排斥情绪，认为课改了，学生为主体了，学生的讲解支离破碎，怎能与教师的权威讲解相媲美，认为我们不讲了，学生听不懂啊！高效课堂其实并不能真正高效！有效教学难有成效！我们的思想上的问题不解决，思想不解放，怎能真正推行新课程改革、高效课堂、有效教学呢？笔者认为，课改要取得成功，首先要唤醒教师，解放教师，然后唤醒学生，解放学生，这样，我们的课改才会真真正正的取得成功。近年来，先后涌现出像江苏的洋思中学，山东的杜郎口中学，山西的新绛中学以及我们陕西的宜川中学等课改名校，倾全力致力于课堂教学改革，走出了一条独具特色、卓有成效的课堂路子，形成了自己的课改亮点，促进了教
3、育教学质量的不断提升，学校得到了健康持续发展，提高了学校的知名度，吸引了省、市、县内外教育行政官员、教科研专家、部分学校教师的参观学习。给我们指明了新课程改革的路子，下面我结合我们陕西宜川中学的课改经验谈一下自己对我们下一步进行新课程改革的几点思考。一、宜中课改成功的经验1、有主管政府和教育部门的大力支持。“百年大计，教育为本”一直是宜川县历届政府的决策者们喊在口头上，体现在行动上的大事、要事。2003年县上出面腾出学校紧邻地皮修建学生公寓楼。在资金扶持上，县上每年拨付5万元用于宜中教师结构工资补贴，10万元用于教师培训；在尊师重教上，2010年教师节，县委、县政府一次性奖励学校100万元；教
4、师评职称时，宜中教师够条件的都能上，县上给予特殊照顾； 2009年新上任的吴县长在全县财政收入只有4000万元的情况下大胆做出决策，将位于县城中心的宜川中学迁往场地开阔、四面环水，环境幽雅的县城南郊。 2、有悠久的办学历史和厚重的文化底蕴。 宜川中学的前身是明末成立的“丹山书院”，清嘉庆年间更名为“瑞泉书院”，民国初年改为“宜川第一高级小学”。1941年11月正式成立了“宜川县初级中学”，1958年秋设立完全中学。坐落在黄河岸边的宜川虽交通闭塞，资源匮乏，较为贫穷，但生活在这里的人们没有因时代的前进而落后，反而养成了他们淳朴的民风和昌盛的文风，在崇文修德、读书唯上的人文传统中，宜川人素来把子女
5、的成才作为自己的人生目标，看作是为人父母都创业、守业、传家的“正道”。宜川人民的崇文立学之风为办好宜中学生提供了良好的社会氛围；悠久历史、文化积淀为宜中提供了良好的历史背景和文化氛围；老一辈学子的丰厚业绩和新一代学生的金榜提名为宜中提供了学习的榜样；办学规模的逐年扩大为宜中提供了发展的不竭动力；名师、专家的成长和青年教师的增多为宜中提供了不断进取的师资保障。宜中课改发展到今天是必然的。3、有先进的办学理念和基本的办学思路。宜川中学的办学曾经历过曲折与艰辛。宜中的孙校长和其他校领导集体决定，首先将先进的教育理念转化为扎扎实实的教育行为，以养成跟踪反思的良好习惯和树立“只有务实，才会有效”、“只有
6、执着，才会优秀”的信念为切入点，办学的基本定位和思路是：“贫困的土壤上办高质量的学校，在扩大办学外延的基础上丰富教育内涵，在推进学校的发展过程中促进教师发展，在实施教育改革中促进学生发展，坚定不移地走校本化管理环节入手，一切从提高教育教学质量入手”的管理方法和“不求高、不求大、不求全，只求实效”的策略，脚踏实地地开始了一系列动作。经过不懈的努力逐步扭转了办学的不利局面，教师相对稳定，生源相对充足，影响逐步扩大，办学效益持续稳步提高，形成了良性循环的发展态势。4、有刚性制度管理和柔性的人本管理机制。宜中的“刚性”管理就是教师评价中充分体现贡献为导向、实绩为依据、质量为中心的原则，实施了教师绩效“
7、三维”考评，既要重点考核教师在维系学校生存与发展、成长进步方面的表现，又要考评教师的教学实绩、教研示范能力和常规工作。在考评中坚持“不看关系看实绩，不看年龄看本领，不论资历论能力，不重文凭重水平”和实行方案公开、考核公开和结构工资公开的原则，真正做到了公正、公平和公开。宜川中学的柔性管理就是从人的根本属性出发，最大限度地满足人的自我实现、自我发展的需要。宜川中学的自主管理，在学校层面主要是学生值周、考核、学生在每周升旗时进行总结；年级组层面主要是志愿者协会，对年级活动、工作进行组织安排、检查、考核、反馈、公布；班级内部主要是小组建设、考核、评比、表彰；班级设置纪律管理、学习管理、环境检察、纠纷
8、处理、文体管理、生活管理等组织，实现人人有事干，人人参与管理，调动每一个班级成员的积极性，使学生在角色变化与管理中加强自我控制和自我监督。学生自主管理营造了浓厚的遵纪守法和勤奋学习的氛围，为教学提供了纪律保障，培养了学生的学习习惯，保证了自主学习任务的完成，增加了学生张扬个性的机会，激活了“课堂展示”活动的气氛，增加了学生的自信和成就感，使学生的学习有动力、有劲头。5、有教师敢想敢干的实践精神和不断反思总结的研究精神。宜中课改之所以取得如此好的成绩，归结于宜中人能想就干坚持反思调整出成果能展示这一连贯的动作，就课改过程而言，最初他制定了课改实施方案，在课改实施原则上、在教学模式上、在重点工作上
9、都做了具体的规定，学校课改开始运行。在实施的过程中他们不断发现问题，反思得失，调整方案，使方案更有可操作性和指导性。学案设计方面：刚开始，大家都在新理念下设计学案，但普遍有盲目性，都是根据自己的初步认识去随意编写学案。一学期过后，他们意识到各科学案应有自己大的框架。经过各教研组讨论研究，实践探索，各科都总结出了适合该科的基本框架，后来他们在学案编写上又注意到长度、难度、梯度的把握，学案的“三度”直接影响学习效果。到了一个学期，他们又意识到分层教学在学案中体现必要性。经研究讨论，在学案设计和课堂检测中用打“”的形式体现不同难度的问题，学案设计的基本问题要求所有学生完成，一部分只要求上中等学生完成
10、，设计一两道具有挑战性问题只要求该科学习特好的学生完成，使分层教学落到实处。6、有必要的经费投入和一定的激励措施做为保障。宜中在课改中多方争取资金，不断改善办学条件，为课改提供较为优良的设施设备和技术装备。宜中为每位教师配备了笔记本电脑，教室里全部安装了多媒体设备，实现了信息技术与课程资源的有机整合，提高了学习和工作的效率。宜中的教师待遇绩效工资100%发放，另外初中部每节给教师计发课时费，对于一个收入不高的穷县来说，教师的待遇不低，从另一个角度调动了教师工作的积极性。二、对学习宜中课改经验的几点思考1、学校校长必须有本校先进的办学理念。宜中的办学理念是“学校的一切为学生发展而存在”和“成人成
11、才成功”的办学理念。有了这样的办学理念，宜中校长就有了课改的思想基础，就能不断派出大量的教师和管理人员去杜郎口、洋思、衡水二中等学校考察学习，就能思考整合他校办学亮点的具体做法，就能采纳不同层面教职工的意见，就能结合自己学校的实际，投入大量的人力、物力去搞课改。我们学习宜中经验，就要要求每一所学校都有自己的办学理念，办学理念要突出素质教育的要求、突出育人和人的发展思想。办学理念不只是写在墙上，说在嘴上，关键是要落实在办学实践中。全体教师都要认真分析、解读校长的办学理念和学校办学理念的本质含义，如果我们能理解其本质含义并能具体地落实到自己的教育教学行为中，学习宜中经验就有了思想基础和行为指南。2
12、、学校必须有丰厚的课改文化建设氛围。走进宜中校园，文化氛围很浓，其大气、精致、深刻，有内涵的校园文化，给我们很大的心灵震撼。教学楼正面横幅：“引领教育方向，打造自主名校。”“相信学生，解放学生。”花坛侧面：“承载国家发展，担当名族未来。”大厅：“学校为学生的发展存在。”石刻：“启智铸魂”。教学楼侧面是优秀教师宣传“教苑楷模、名师风范”、优秀学生宣传“时代教子、学子楷模”。灯箱如：“没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。”校园类宣传栏展示的是他学校和班级的德育经验。操场到处都是励志语言，如：“所有人都可以成为一个伟大的传奇。”寝室，食堂，包括食堂每一张餐桌都张贴励志语言，厕所，甚至连小便池前都张
13、贴有如：“微笑是我们的语言，文明是我们的信念。”“胜利者做失败者不愿意做的事。”走廊上班级板报、学生留言、人生格言，班徽、班级理念琳琅满目。教师办公室前，备课组照片、理念、目标、口号。楼梯间：优秀学生照片，成功经验、学生绘画。教室里：班级管理方案、小组目标、励志语言。可以说能够看到的地方，都有文化的影子，而且很多标语都有英文翻译。有人说得有道理：“三流的学校靠校长，二流的学校靠制度，一流的学校靠文化。”是呀，优秀文化能熏陶人，激励人，提升人，虽然我不能随便说宜川中学就是一流学校，但宜川中学的文化建设确实做的有声有色，“使学校的每一个角落、墙壁都会说话”，值得我们学习和借鉴。3、学校领导班子必须
14、有进行课改的信心。宜川中学初中部的生源相对较差，多数为农民子弟，且一部分学生来源于宜川周边的贫困县。但是宜中初中部的教师都很年轻，思想活跃，接受新的自信快，精力充实。宜中班级学生人数和办学规模相对适中。宜中初中部搞课改是结合宜中学生实际的。我们学习宜中课改经验必须结合学校的实际，一旦条件成熟，决定开始学习时，学校领导班子要有充分的理由，可抛弃一切后顾之忧，脚踏实地地、坦然地学习。校领导班子成员、中层干部队伍要有力争把宜中课改经验学到家的信心，要在学习的基础上，结合学校实际，立足创新，形成特色，全面发展。4、全体教师必须要主动洗脑认真实践的决心。宜中在总结学校课改成功经验时，强调教师教学理念的改
15、变是课改成功的关键，青年教师愿意课改，能按照学校的统一动作去做，但中老年教师、学科带头人、名师当初不愿意，他们认为自己的教学方法适合于学生，自己所教的学科质量很好，自己的一整套做法已形成一种习惯，唯恐改变教学方法会影响到自己的教学效果、声誉和前途，但宜中人坚定不移地搞课改，把教师洗脑的工作做得很细、很扎实。我们学习宜中课改经验，全体科任教师必须统一认识，主动洗脑，摒弃自己过去的传统教学方法，给自己的思想做手术，树立新观念，学习新方法，为课改打基础，只有这样，自己的思想、行为才能围绕学校的统一部署，进行统一动作。搞课改是一次破茧抽丝的过程，宜中在搞课改初期，全体科任教师吃了不少苦，大部分教师为设
16、计好学案，在电脑前一坐就是四、五个小时，一次学案要改动五、六次，工作的艰辛是不言而喻的。我们学习宜中课改经验，就要求全体教师（尤其是千人百班实验教师）实验教师要利用电脑在网上加强学习课改相关知识、资料、视频等，走在课改实验的前列（尤其是班主任），结合学校学生实际积极探索大胆创新出一套适合我校学生自主管理、自主学习的管理和教学模式，改变教案备写模式，尝试编写适合学生实际的导学案，将学生预习指导，新课学习，作业布置等环节融入导学案的做法，彻底减轻教师备课和作业批改等环节和学生学业上的负担，把课堂交给学生，采取首先让学生黑板展示或讲解，然后小组成员补充或其它小组成员共同解决，最后教师点拨或点评的方式进行。5、学校必须有配套的人本和制度将结合的管理。宜中课改的成功在管理，在各项规章制度的严格执行上。管理包括科任教师的
