《幼儿园教师培训计划例文2022年.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师培训计划例文2022年.docx（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 幼儿园教师培训计划例文2022 【篇一】 一、指导思想 以教师职业道德标准为准则，加强教师职业道德意识。把更新师德观念、标准师德行为、提升师德水平作为重点；以幼儿园纲要、指南精神为主线，注意教师训练观念的转变与更新，突出训练科研力量的培育，形成实、活、新为特征的教学气氛，通过学习、实践，加强教师对创新精神和实践力量的熟悉理解，营造良好的研讨、学习气氛。努力建立一支师德高尚、业务精良、布满活力的教师队伍。 二、培训目标 1.以师德建立作为提升队伍训练合理的核心。 2.加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。 3.加大教师培训力度，落实教师分层治理，促进教师全面进展。 三、培训内容与措施 (一)
2、以师德建立作为提升队伍训练合力的核心。 加强教师思想建立，做好师德，切实把师德建立落实到保教日常工作中。 1.组织教师学习幼儿园教师日常行为标准、十*准、教师职业道德标准，仔细贯彻落实上级部门的有关要求，明确教师工作职责与行为标准。 2.仔细落实东胜区铜川一幼师德师风考核细则，连续将师德师风纳入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师行为标准。 3.连续组织开展“视频回放，自我反思活动”，让教师们通过“照镜子”来“正衣冠”。 4.组织教师开展“师德师风”共享活动。 （二）加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。 1.树立课程引领的思想。 (1)树立“一日活动皆课程”的课程理念
3、，重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境的作用，实现一日活动的整体训练功能。 (2)明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立标准课程模板，例如：教案、观看记录、学习故事等，引导教师做好幼儿自主活动的支持者、观看者、引导者。 2以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进训练教学水平稳步提升。 (1)开展高质量的集体备课，引导教师主动思索和分析教材的力量，提高教师教研意识和教研力量。 (2)以教学观摩为契机，侧重领域，梳理三维目标，注意教学过程中幼儿自主性的进展。 (3)扎扎实实开展好一课三研活动。落实课堂三部曲“备课、上课和活动反思”。依据教师
4、的实际状况，各年级组自己选材，进展探究、着力创新，发挥群策群力的成效同时，促进教师间的互研互学，阅历丰富的教师要上好展现课，在教学中充分发挥帮、带的作用，年轻教师要大胆尝试、仔细反思，做到以课堂促教学、以课堂锤炼教师。 (4)加强区域教研活动的开展，讨论主题区域的材料投放以及材料如何表达材料的层次性、趣味性、一物多玩性等，就如何进展观看指导讨论探讨，促进幼儿角色嬉戏和个别化教学的有效开展。 （三）加大教师培训力度，落实教师分层治理，促进教师全面进展。 1.实行自学和集体学习的方式，加强教师理论学习，组织教师仔细研读指南、纲要，让教师在不断学习中探究职业的内涵，提高专业水平。 2.开展形式多样的
5、园本培训活动，让教师在不同形式中获得专业化进展。例如：园内专题欢乐教研、教学观摩、区域观摩、教师岗位层级划分评比等。 3.为教师供应外出观摩和理论学习的时机，有打算的组织教师参与本地区的教研、观摩活动，要求教师仔细学习，吸取他人先进阅历，了解新的训练策略、方法，通过学习、沟通，让教师在学习活动中进步和成长。 4.鼓舞教师业余时间多阅读有关幼教专业方面的书籍，不断猎取新的训练信息，把所学的理论与教学实践相结合。 5.集体与分层培训相结合。加强骨干教师、成熟教师、年轻教师的分层培训，扩大各层级教师间的联动与帮扶。同时充分利用骨干教师资源，以“压担子”的方法挖掘骨干教师的才能开展各类园本培训，以此带
6、动和促进全园教师的整体进展。依据东胜区和我园对骨干教师的治理考核细则，加强对骨干教师的治理，充分发挥其骨干示范作用。定期担当观摩及业务培训的任务，同时，每学期上交两篇高质量的教学活动设计，充分发挥骨干教师的示范引领作用。 6.连续开展“教师课堂”活动。 7.连续开展师徒结对活动。资源互补，努力营造有助于教师专业成长的良好气氛，优化课堂教学，提高教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用。我们通过骨干教师对年轻教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结、或者家长工作等环节，推动年轻教师的业务水平不断提高。 8.邀请有关专家为我园课程建立、课题讨论、教研做专题指导，并邀请幼教室教研员入园跟进式指导
7、区域活动，共促教科研进展。 9.生活教师依据自己工作状况，每学期课申请一节指导课或全园教学观摩课。 10.每位教师乐观撰写论文，抓住论文参赛或发表的时机，提高写作力量。 【篇二】 一：指导思想 仔细贯彻落实幼儿园指导纲要幼儿园工作规程的精神，更新训练观念，深化幼教改革。加强师资队伍建立，加强幼儿园的标准治理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业安康进展和保教质量全面提高。 二：培训目的 本学期，我园连续把训练思想、教学根本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、根本功为主，其它为辅。在培训根本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进展培训，着重培育教师弹、唱、说、跳、画等
8、根本功。训练思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素养训练、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素养。 三：培训内容 本学期连续针对教师根本功、教材培训、外出学习、连续训练四方面对教师进展培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素养。 (一)本学期，教师根本功培训的主要内容有：一般话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素养较强的教师，利用课余时间对其他教师进展培训，通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面力量。 1、一般话 (1)充分利用“幼儿早期阅读”(本学期侧重中班教材)培育教师用较精确流利的一般话读单音节及双音节词、连词造句、说话、叙述等
9、，提高教师的一般话水平。 (2)朗读技巧，做到语音、语调精确，语速适中，语调连贯。 2、键盘 (1)体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。 (3)练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。 (3)指导教师看谱，弹出节拍的特点。 3、舞蹈 (1)按音节节拍做动作，并能随音乐的转变而转变相应动作的力度和速度。 (2)用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和心情。 (3)依据不同表情、动作进展表演，制造出不同表情动作。 (4)学习一些民族、民间舞蹈的根本动作，感受其独特的艺术魅力。 6、简笔画 (1)物体形象，线条流畅。 (2)能依据肯定的命题现场作画。 (二)教材培训 1、新教材大纲把
10、握： 熟识所教学科教学大纲，把握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和留意点。 2、讲课： 能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。 3、评课; 能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和缺乏，阐说自己观点提出改良建议。 (三)外出学习 为教师供应外出参观、学习的时机，组织一次全园教师外出(包括到姊妹园)学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进阅历及训练方法，进一步提高本园的办园质量。 (四)连续训练 鼓舞教师参与连续训练学习。 四：培训形式 1、开学初利用其次周的时间，让每个教师
11、围绕“怎样围绕新教材全面实施素养训练”谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自的训练思想。 2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进展争论并交换意见，组织全体教师以“座谈会”的形式，争论我园下一步教研活动的开展。 3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对教师进展跳、说、画等方面的培训。 五：培训要求 1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。 2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。 3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。 4、弹奏时两手协调。 六：保证措施 1、加大教师的根本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对教师进展业务培训。 2、加强幼儿的
12、习惯养成训练，促进幼儿各方面进展，连续实行幼儿常规检查评比方法，实行定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成训练进展量化，记入教师绩效工资中。 3、组织各种竞赛活动，提高教师工作乐观性。开展以“讲课、绘画、舞蹈”为主的各项竞赛活动。提高教师业务素养，进行幼儿声乐、绘画、故事大王等竞赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，进展幼儿各方面的力量。 4、为教师供应外出学习参观的时机，更新教师观念，提高教师素养。 【篇三】 一、状况分析： 1、年龄构造：在25岁左右 2、学历构造：大专100%(其中一位教师正在进修本科) 3、专业构造：90% 优势分析： 1、年轻教师学历层次较高，而且都好学，能
13、利用休息时间自己在提高学习。 2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比拟强，擅长承受新信息、新事物，有特别大的挖掘潜力。 3、新教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的乐观性特别高。她们能相互学习，乐观的团队工作气氛正在形成。 4、能依据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出学习何园内的各种学习时机。 5、教师资源比拟丰富。 弱势分析： 1、非专业教师缺乏相应的专业理论学问。同时0-2年新教师较多，实践阅历严峻缺乏。 2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比拟困惑。 3、缺乏班级治理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。 4、实践阅历少，在实际的操作过程中
14、理论与实际相脱节的现象普遍存在。 5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动内容缺乏新意，活动环节缺少联系性。 二、指导思想 以幼儿园训练指导纲要为指导，以“幼儿进展为本”的理念为准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德训练为核心，以教师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂训练教学的水平，促进新教师专业化进展。 三、培训目标 1、加强新教师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式，提高教师专业化水平和实际操作的力量。 2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的力量。 3、实行有效培育措施，使我园新教师遵守师德标准提高师德水平，在专业理论、训练技能、班级治理等诸方面，做到熟识本年龄段课程。
