《小学数学青岛版二年级下册《观察物体》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学青岛版二年级下册《观察物体》教案.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学青岛版二年级下册教课设计察看物体设计说明教课内容P62信息窗第一个小红点教材剖析空间观点表此刻能进行几何体与其三视图之间的转变。能正确辨识从正面、侧面和后边察看到的简单物体的形状。能在脑筋中进行“虚构地移位”，即假定自己站在某一指定的地点，会看到物体的什么形状。教课目的教课知识点1、让学生经过察看、比较，初步领会从不同的地点察看物体所看到的形状是不同样的，知道要全面认识物体的特点，就需多方面、多角度察看。2、并学会依据看到的形状正确地判断察看者的地点。能力训练要求1、使学生在察看物体的过程中发展初步的空间观点，提升解决问题的能力。2、感觉局部与整体的关系，浸透全面察看事物的辩证思想。感
2、情与价值观要求培育学生初步的聆听习惯、合作意识和评论意识。教课要点体验到不同的地点察看物体，看到的物体形状是不同的。教课难点辨识从不同侧面察看到的物体形状。教课方法采纳小组合作学习的形式让学生察看平时生活中所熟习的物体，经过学生的察看活动，使学生经历由“察看实物初步感知形成表象”的过程。让学生领会在不同的地点察看同一物体时，看到的形状可能是不同的。课时安排1 课时教课准备教师准备课件、多个布老虎玩具、闹钟、茶杯等教课过程一、创建情境，引入新课师：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？生：见过，在动物园。生：在电视上。师：让我们来听一个对于看大象的小故事。礼拜天，退休的李奶奶带着他的小孙子东东、
3、明显和外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，仍是你们看事后说给我听吧！“好的，好的！”三人连忙答应向大象跑去。东东急赶忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”明显跑到了大象的后边高声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”笑笑不急不忙，走到大象的侧面说：“外婆，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”“哎呦呦”李奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，莫非有三只大象？”师：小朋友们，他们看到的究竟是
4、几个大象呢？既然是一只大象，为何他们向李奶奶介绍得不同样呢?你能谈谈他们分别是从哪那一面察看的吗？生：东东是从大象千米看的，因此只看到大象的眼睛、鼻子、耳朵。生：明显是从后边看的。生：笑笑从侧面看到大象的身躯和腿。(板书：前面后边侧面)师：固然都是一只大象，但由于察看的地点不同，看到的形状也就不同，今日我们就来学习在不同的地点察看物体。（板书:察看物体）（设计说明：优秀的初步是成功的一半，我以学生喜闻乐道的故事奇妙引入，新奇风趣，充分的调换了学生的踊跃性，使学生马上进入了学习的状态，让学生初步感觉新知，并理所应当的揭露课题）二、通做一做、一，研究新知1、做一做：(出示情境)，小、小、小正在干什
5、么呢：生：正在看一只布老虎。：（出示玩具布老虎）大家看，老手里的只小老虎是什么子的？生：身上是色的，利的牙，白白的肚皮，尾巴的。生：眼睛是的的，牙露出来了，子很凶狠。：老每一都准了一只布老虎，每个同学仔察，你看到了只老虎的哪一面，是什么子？将老的表格填写完好。教放表格，上边有老虎各面的片，要修业生填写姓名和面。学生自察，并填写表格。教可到学生中指你看到了什么？是老虎的哪一面？帮助学生达成表格。：同学都达成了？生：达成了。：你察的真仔，老想一下人数，看到老虎正面的同学站起来。看到面的同学也站起来。没有站起来的同学，你看到的是哪一面？（意：以小合作的形式学生通察、自己看到的物体的子，使学生初步感觉
6、到，从不同的地点察到的物体的形状是不一的）：听老口令，全体起立。每同学依据的方向（教做手表示）走到本的下一位子上去。学生做好此后。：你在看到的老虎的形状和才一？那你在看到了老虎的那一面？填在的第二个表格上。以此推，直到学生回到自己的座位上。2、一：什么大家才看到都不一呢？是怎么回事？（学生，沟通。）生：我了一圈，我一大的同学地点都改了。生：我了地点，看到的就不一了。：！本来我了位子，地点生了化，察的角度也不同了，因此看到老虎的形状也不一了。（意：即便是同一个物体，在不同的地点察到的就都不一，有候个地点看一看，就会更多不同的象，一的置是使学生一步理解从不同的地点察到的物体的形状是不一的）三、1、
7、猜一猜件挨次呈一位学生不同角度的照片（后边面前面）你猜一猜他是？：平照相什么一般正面或面照？（学生置猜一猜、一的游，充分学生的学极性，使学生再次悟到物体的全貌要从多角度来察。）2、一教：同学，在我身有好多我熟习的物体，比方：、包、笔盒你察？在，每的小朋友把自己的文放在一同，理成一。看一看，文都是什么的？你看到数学的哪一面？（系学生，察物体。一步使学生感觉到同一物体的不同面，我看到的子是不一的。进而使学生理解并：要全面的认识物体的特点需要从不同的角度来察。）3、自主34、自主4看到的，一四、。：一，今日你有什么收？在平时生活中你有哪些地方会用到从不同角度来察物体的一察方法呢？生：察物体，从不同的
8、方向看到的形状是不一的。生：我从不同的面物体，才更全面。生：看有没有要从后看源，台要以前面看。（意：系生活，使学生真实体到学数学、用数学的趣。）五、作自主1、3、5六、拓展研究除了正面、侧面、后边，还能够从哪些面来察看物体？下边哪幅图是谁看到的？能够自己回家试一试。（设计企图：增补自主练习内从上边看物体的知识点。）板书设计察看物体前面后边侧面同一个物体，在不同的地点察看到的形状是不同样。教课反省在这节课中，我让学生经历察看的过程。学生从不同地点察看物体，察看到形状是不同的，能正确辨识从正面、左面或右边、上边察看到的简单物体的形状，培育学生着手操作，察看能力，初步成立空间观点。小组合作学习，让学生借助手中准备好的玩具以小组为单位进行察看，说出自己看到了什么是从哪一面看到的。说上几遍此后，互换地点再察看。这样学生在快乐的情境下进了练习，我感觉这是特别成功的一点。
