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1、二年级语文下册找不到快乐的波斯猫教学设计马莲渠巴浪湖农场回民学校 马建忠课 题11找不到快乐的小波斯猫计划课时2教学内容分析这是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子，蜜蜂、青蛙去询问，最后还是不明白快乐是什么，学生通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。教 学目 标1知识目标：认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁：横山头。2能力目标：分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3情感目标：通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。培养学生自主积累词语的
2、能力，边读边思考的能力。教学重点难点教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。教 具学 具准 备多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。教学设计思路(含教法设计学法指导)教学方法：分角色情境教学法。以学生为主体，给学生充分自主学习机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作、探究、交流，分享学习快乐，重点让学生在读好课文后讨论“怎么样才能找到快乐？”给学生一个空间，培养学生自主学习的能力。教学 环节教学内容与教师活动学生活动设计意图（一）情景激趣，导入新课。（二）学习生字词，初步感知课文内容（三）朗读训练，理解课文。（四）课外延
3、伸，巩固含义复习，导入新课分角色朗读，并演一演拓展练习，拓展思维书写，运用生字。第一课时1动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）2揭示课题：找不到快乐的波斯猫1学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。2.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。3出示生字词，检查学生课前预习情况：温暖 软绵绵 千千万万 蹦来蹦去 叹气 忙忙碌碌学生开火车读、男女生比赛读。4再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不
4、需回答）5说说快乐的滋味是什么？6自读第一自然段，说说自己知道了什么？1不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用划出。2学生自由朗读，老师巡视。3指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子蜜蜂青蛙4你知道它们的快乐是什么吗？（l）请三位学生以阅读的方式来表达。（2）请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫5齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？6学习第23自然段（1）学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“从课文中标出来）所以它得很
5、快乐。（2）完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）（4）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。（5）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？（6）学生反馈，老师板书：劳动创造快乐7小组内学习46自然段（1）出示学习要求：a一起熟读课文。b.讨论完成填空：蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐。 c说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？（2）小组内学习（3）学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万
6、万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）8学习第79自然段（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？（2）填空：青蛙（）觉得是它的最大快乐。（3）学生质疑。（4）师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去9你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？10.多媒体出示儿童歌曲：劳动最光荣，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。11学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。12你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？说说你这节课的收获。 第二课时一复习：1.检查认读生字词的
7、情况。温暖 软绵绵 千万万 蹦来蹦去 叹气 忙忙碌碌2有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？（把自己编的故事说一说）二1.把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。2选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。（1）燕子觉得（）很快乐，蜜蜂觉得（）特别快乐，青蛙觉得（）是他最大的快乐，使我明白了（）才是真正的快乐。（2）牛伯伯觉得（）很快乐，清洁工人觉得（）很快乐，（）觉得（）很快乐（3）给课后第3题的句子加上标点。（4）我想对波斯猫说：“ 。”3指导写字：（1）读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁
8、你是认识的，哪些是你不认识的。（学习偏旁：横山头）（2）自主识记生字（3）指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。（4）自主观察每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。（5）指导书写，让学生描红，再独立书写。 指名学生回答。齐读课题自由读文，圈字。（指名读，齐读）读生字、新词比赛读自由读文自学，回答老师问题分角色读文自由读文思考填空指名读三段分角色读文小组学习熟读课文讨论填空小组学习自由读文思考说一说练习说话复习巩固表演自己所编故事。填空练习书写激趣引入自主识字初步感知提高自主学习能力提高阅读能力。提高自学能力习题练习小组学习提高学生说话能力。拓展思维。复习巩固提高写话水平。提高书写水平。习题 设计 1、把你在这课文中学到的词语填在“词语花篮”里，并读一读。2、书写生字并组词。板书设计 11找不到快乐的波斯猫燕子一口一口造泥窝 蜜蜂千千万万酿蜜糖劳动创造快乐 青蛙蹦来蹦去捉害虫
