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1、 2013年福兴中心校科研工作总结我校坚持以县“十二五”教育工作、局工作要点和科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。把理论用于实践，积极开展校本教研，进行有针对性的课题研究，严格教学质量监控，全面提高教学质量和科研活动质量，现就2013年度科研完成情况，作以下工作总结：1、成立学校教育科研领导小组，规划学校教育科研领导小组管理结构。学校成立了教育科研领导小组，明确学校教育科研领导小组职责。科研领导小组始终做到“教育以人为本、教师以生为本、校长以师为本”，在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围，逐步形成具有亲和力、凝聚力的学校学术环境和教研环境，使师生都能感受到民主、
2、平等、友善、亲情、激励和鼓舞，使学校成为师生兴奋和留念的地方，使教师能真正地感受到为师的尊严和从教的价值。2、为提高学校教育科研整体水平，学校经常组织教师外出学习考察，参加各种学术研讨会，及时了解科研动态，进一步加强了教师业务培训。一是组织教育科研骨干到兄弟学校参观学习或参加相关学术报告会；二是邀请或参观一些教学能手上示范课；三是努力建构学习型组织，组织教师开展读好书、观好课、作报告等研讨活动。通过学习，教师进一步更新了教育观念，调整了知识结构，提高了教师科研的能力及水平，许多教师在科研中不断成长起来。3、“十二五”校本课题小学“先学后教 当堂训练”教学模式实践应用的研究和初中“目标导学-问题
3、探究-检测评价”课堂教学模式实践应用的研究已进入结题阶段，课题组成员注重材料的完善与积累。课题研究成果能够及时以展示会的形式在校内推广：小学“先学后教、当堂训练”教学模式实践应用的研究现在已经在福兴区小学数学、语文、英语、科学等学科中进行推广；初中“目标导学问题探究检测评价”课堂教学模式实践应用的研究在本校中学语文、数学、英语、物理、生物等学科中进行推广，并且产生积极的影响，相关的材料能够做到齐全。4、科研为学校发展带来生机，许多教师在教育教学上潜心钻研，学校教师逐步成长起来。目前学校已有1名省级骨干教师，5名县级骨干教师。本学年薛东芝教师在县里出了一节优质课，指导学生在科技等各类竞赛中获省市
4、级奖6人次。组织教师参加各级年会和科研成果评选活动，并取得了可喜的成果。取得了2篇科研成果和10篇论文证书，县级发表论文2篇，省级发表论文2篇，基本上完成了学期初的计划。5、已开展了两次科研培训，主要是如何选择科研课题，如何撰写研究方案等，各课题组的实验教师都能够思路清晰地开展研究，学校的教师能够比较规范地选题和撰写科研方案。存在的问题：认真反思我校教育科研工作，存在着许多薄弱环节。1、在科研课题的指导力度、管理强度、研究的深度和广度上还需不断提升。2、在新一轮课改形势下，教育教研科研许多工作都需要开拓与创新，需要积极思考，大胆探索。3、学校学生数少，潜在生多，严重影响了课堂教学改革的效果，要
5、找出应对措施。4、教育科研的配套政策与学校的实际情况差距太大，缺乏经费资助，如书本费、讲义费、活动费等必需开支无法解决。5、教师的专业能力和综合素质参差不齐，在培训的针对性和有效性上仍需进一步研究和探讨。6、由于本年度学校教师只注重教学的实际操作，对于理论的形成缺乏必要的总结和提升，截止到2013第三期，共在安图教育上发表两篇文章，组织科研活动较少，所以发送科研信息不足10篇。改进措施：今后我校的教育科研打算着重抓好以下三个方面的工作：1、继续有计划有针对性地开展校本培训，力求多方位多角度提高教师的研究能力。（1）组织教师有针对性地学习一些教育科研方面的文章，全面改变教师的教育科研观，让全体教
6、师能深刻地认识到教育科研的重要性，从而能把校本教研工作化为自觉行为。（2）用成功的校本教研案例对教师进行引导，让教师掌握更多的教育科研方法。（3）充分发挥骨干教师和课改新秀的作用，让他们为其他实验老师献课交流、对话，起到同伴互助的作用。2、继续创造性的开展形式多样的科研教研活动，不断探索符合“人才培养模式改革和开放教育试点”要求的人才培养模式、教学模式和教学管理模式，不断提高教师的素质，以适应开放教育的需要。3、继续加强对课题研究的指导与检查。积极争取各级各类课题研究，认真检查落实研究计划情况，严格把关，做到有检查有记录4、继续进行评价制度的研究。为了让老师们大胆地创造性地进行课堂教学改革，有效地激励和促进学生的发展，我校着力新课程课堂教学评价机制改革的尝试。5、重视学生资源在教育科研中的作用，拓宽教育科研渠道，开展师生共研，网上教研活动。
