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1、至理.至诚.至情吴忠市利通区马莲渠中心学校 张凤兰我是一个从教近三十年的农村教师，在长期的班务工作中，有着辛酸苦辣，但更多的是获得成功的喜悦。班级管理，说到底就是个人的管理。那么如何管理好学生，通过长期的实践探索，至理、至情、至诚是我做好班级管理的有效方法。一、 至理。小学阶段，学生处于启蒙时期晓之以理对他们最为重要。理是道理，告诉他们怎做人，做什么样的人和怎样做，这是教师对学生施教的核心问题。小学生总爱把老师的话当“圣旨”，老师在他们心中最有权威的。赞可夫在和老师的谈话中说：“人们常把教育影响跟老师威信联系起来看，认为教师威信是他顺利而有效地进行工作的必不可少的条件，如果没有威信，那就是说，
2、师生之间就缺少了有效地进行教学工作的必要条件。”不难看出，教师在学生心中必须有威信。我初登讲台时，由于对“教师威信”的片面理解，曾出现过一桩使我难忘的教训：每当收到来自宁夏大学马峰同学的来信或贺年卡时，我的眼前便显现出他瞪我一眼的情景。那是在一次全校集合上。我班一位女同学突然呕吐，周围的同学都避而远之，班长马峰也不例外，于是我指示马峰去打扫。这是只见他面带难色，同时却用那双又大又圆的眼睛瞪了我一眼，“驯服”地去打扫了，透过它的眼神，看着他那勉强的一举一动，当时我很震惊。看来，我的命令没能让他意识到班长要以身作则，起好带头作用，而我的“威信”却靠严厉的师道尊严，以“压服”的方式迫使他服从的。这种
3、靠压服的“威信”，其实是又威无信的且不能持久。事后，我常思数日，为了挽救这一“败局”，使自己在失败中寻找成功之处，我便召开了班会，向同学讲述清洁工人，掏粪工人不怕苦，不怕脏，为人辛勤劳动的事迹，以及英模范人物为革命献身的故事，使大家懂得：一个人有困难是多么需要别人伸出援助之手，善于同情，并尽力帮助别人克服困难，解除痛苦是一个人应有的美德的道理，会后，我又找马峰同学谈心，使他认识到班长要养成以身作则起带头作用的意义。为了在学生的心中树立起教师真正的威信。从那以后，我十分重视教师的表率作用，注意自己的言行举止，每当组织看科教片时靠边坐，乘车旅行时，把座位留给学生，学生遇到困难或生病时，尽力去关心帮
4、助；大扫除时，重活自己干，打扫环境卫生时和同学们一起打扫。我对自己的严格要求，影响和教育了学生，在班集体逐渐形成助人为乐，互助互爱的良好班风。如：班里有位女学生的母亲因为车祸不幸身亡，家庭生活很困难，同学们为她凑钱买书，并送她学习用具，有位同学扭伤了脚，马峰同学就主动带领同学及时送受伤同学去医院治疗。有些事当我知道时他们已经自行处理完毕。失败和挫折的教训促使我提高和进步。教师在学生心中需要有威信，她需要用道理做疏导工作，更需要严于律己做出表率，这样才能在施教中以理服人，以良好的行为规范育人，才能做好班级管理。二、至诚。教师和学生既是师生关系，又应该是朋友式的关系，否则，师生之间很难做到真诚相待
5、，师生之间有了和谐，坦诚的关系，教师才能在尊重学生，信任学生的基础上达到很好的管理班级的目的。以前我曾处理过这样一件事情至今记忆犹新。一个学生在游“中营堡湖”时拾到一支十分精巧的锡做的左轮手枪，他悄悄的装了起来，得知此事后，我便叫他把这支枪拿出来给我看看。只见他打开书包，小心翼翼地取出枪递给我。我问他：“这支枪是谁的？”他说：“是别人送我的。”看他这举动，听他这谎言，我却不能把这支枪立刻收过来，眼前之事，好似又一次钢笔事件重现。在此之前，曾有一个学生捡到一支花纹别致的钢笔没有上交。我当众狠狠的批评了他，并叫他把钢笔送到讲台上，他照着做了，我也满足于这种严厉的教育。时隔不久，这只钢笔有不翼而飞了
6、，经了解，又让这个学生悄悄地拿走了。这是对学生神色俱厉教育失败的例证。想到这里，我把枪还给了那个同学。第二天，我我给学生讲嘿嘿在诚实园的故事，并让大家重温诚实的孩子这篇文章，还组织大家讨论，只见那个同学红着脸，一言不发。课后我把这本书借给他看，请他写一篇读后感。几天后我到他家进行家访，他把枪和写好的读嘿嘿在诚实园有感交给我，通过此事我领悟到：教师必须懂得尊重学生，信任学生，要从学生的心理特点出发，耐心的做好疏导工作，切不可操之过急，我在工作之初，对有的学生拿走别人的玩具，好看的学习用具 以及有趣的书等事情，总是把它作为“偷”的问题来看待，常使用“逼、供、训”的方法来解决，因此总是适得其反，学生
7、对我敬而远之。 失败给我的教训就是促我学习教育理论，是我逐步掌握了 儿童的心理特点和教育方法。几经实践面对上述问题我不再以不信任的态度对待学生了，而是向学生的心田倾注一片诚心。学生很愿意把自己的小秘密，想法主动与老师交流，在教育成功的道路上我深深的感到，教师只要诚心诚意的对待学生，就会博得学生对老师的信任，也是教师做好班级管理的前提。三、至情。成功教育的基础在于真情感染学生。情感是导向师生之间心灵和谐境界的桥梁，学生需要教师用爱，用情感去启迪。情感是学生心田渴望的雨露。学习成绩好的学生惹人爱，而教师爱学习有困难的学生却不容易，是啊，学困生在同学中，家庭里，社会上得不到温暖。他们往往对自己的美好
8、愿望失去进取的勇气，心中的“火”被压抑了，但他们不是绝望者，希望之光常常会在他们面前闪过，教师有责任帮助他们点燃心中的火，让他们沿着希望之光前进，因为他们是班级中的一员。我刚刚参加工作的时虽然也做了一些转化后进生的工作 ，但是苦于方法少，收效甚微，经过多年的实践与学习，我感到情感在对待差生的教育上尤为重要，对行为习惯差的学生除进行思想教育外，还要为他们参加班级管理工作提供机会，让他们享受到为班级服务的乐趣，为他们铺垫前进的新起点。情感， 是学生心中期待的春风。孩子需要父母的爱，学生也想得到老师对他们热情的关怀。2009年的夏天学生买丽坐父亲的做摩托车去吴忠，不幸从摩托车上摔下来，头部受伤，大腿
9、骨折，我听到这个消息，使我忧心如焚，我急忙带学生代表去医院看望她，他进医院昏迷多日，醒后一个星期不能说话。我用手抚摸她的脸。顿时，只见她在病床上一动不动的望着我，眼泪一滴一滴的从眼眶中流出。从她家人口中得知，这个胆小，沉默不语，不爱活动，智力较差的孩子，在六一儿童节期，被评为“学习进步星”，非常高兴，就让爸爸带着他去吴忠玩 。便不幸发生了车祸，他能在学习上有很大的进步，是她付出了极大的努力，也倾注了教师的心血。一天，她妈妈扶着她来学校时，当时我真不敢相信自己的眼睛，更不能相信在我身边想起微弱的声音：“张老师，您好，我好想上学啊！”接着，他母亲就告诉我，我那天离开医院几个小时他就能讲话了。他不断的喊着：“老师，老师”这怎能不叫人惊喜和欣慰呢？教师在学生心田播下的种子，总会有收获的，事后班级里的同学自觉的利用星期天轮流给她补课直到身体全面康复。 每送走一批学生，带完一个班级，我都要反思一番，回忆我多年做班主任的工作历程，我感到做好一个班主任，管理好一个班级应该努力做到：理、诚、情三者相辅相成，理为先决，诚推理行，情注理中，有情便至于理，有理更加深情，这样师生才能坦诚相见，何然没有一个好的班集体呢？
