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1、用仁恕之心 沐浴孩子阳光学习-浅谈用仁恕的心态打开学生心灵的窗口太和县城关镇第九小学陶坤摘要：仁爱是教书育人的源泉，仁爱是点燃希望的火花。用“仁恕”之心浇灌学生心灵，点燃学生激情，引领学生成长。关键词 ：仁恕 沐浴 浇灌 解决 引领 仁爱我作为一名普通的小学教师，真正谈起 “仁恕”的含义，我是一知半解。但我粗略的理解“仁”就是为人。从字表上来看，仁，是由“人”与“二”两个字组合而成的，是两个人在一起的意思，也就是与人交往最基本的要求；“恕”一个人能恕，则不会计较小的事情，心胸自然开阔。恕就是理解，就是宽容，宽则得众，只有具有开放的胸襟和谦和的心态才能做到。我们老师就应该用“仁恕”之心浇灌学生心
2、灵，点燃学生激情，引领学生成长。师生情感产生共鸣，自然就会形成“亲其师而信其道”的良好学风。下面谈谈我在教育教学中几点体会。一、用“仁恕”心态，解决师生尴尬的局面“此时无声胜有声，仁恕教育在心中”这是我的座右铭。我认为无论是老师，还是班主任都应该牵记“仁恕”二字，只有这样才能教育好我们的孩子，才能干好自己的工作。时间回到2014年6月16日，她让我陷入了左右为难的境地。周五的单元检测，教室里寂然无声，我满意地看着孩子们答题，照例在教室里巡视着。慢慢地踱了大半圈，走到她身后，见到从她的右手边飘落的修正贴，见她正慌忙放下笔准备捡，我抢先一步捡了起来。正打算轻轻放回她的课桌，却无意间对上了她慌乱的眼
3、神。难道有什么不对？我看了一眼手中的修正贴，小小的、薄薄的一张，反面有字“第五题是选B吗？”教室里依然寂静，谁也没有察觉这里的异常。沉沉的静默中，我似乎听到了她的心怦怦地乱跳起来。其实，我的心，又何尝不是？教育工作是一项良心工作，也是一项繁琐的工作，做好这项工作没有捷径可走。深刻认识自己工作的性质，摆正自己的位置，树立服务意识是做好教育工作的基础。在工作中用真心去了解学生、用真情去帮助学生、用实际行动去感染学生是做好教育工作的有效方法。二、用“仁恕”心态，解决学生心里的顾虑她，是个优秀的孩子：学习态度积极，作业总是工整规范、一丝不苟；各科成绩优异，在班上基本上不下前五；还有一副天生的好嗓子，才
4、上三年级的她已经连续两年入选学校十佳校园歌手，而且在全县校园歌手比赛中获得过一个一等奖，两个二等奖，是我们学校的小百灵，在全县也小有名气。她，更是个要强的孩子：因为多次获奖，家长老师表扬得多，小伙伴们夸赞得多，她的自尊心越来越强，也渐渐滋生了一些骄傲的情绪，有时对待同学，也变得霸道起来。上个星期，曾有孩子向我报告她很早到学校非要找同学对答案、查作业的事。这不，周二的班会课上评选三好学生，因为同学们的支持率低了些，原本各方面都很突出的她却落选了。我想，这个结果也好，也算是对她的一个小小惩戒吧，希望她以后能做到胜不骄，败不馁，谦虚谨慎一些。可没想到才过去三天，居然让我迎面撞上了她的不光彩。她怎么了
5、？是什么让她不知收敛，反而仍然为了一个分数“不择手段”？这一刻，她很尴尬，我想是因为她一直以来留给老师的良好形象在这一刻濒临破碎。而我们师生三年来一向的友好、默契，也在这一刻一下子僵持和紧张。做个“正义”的严师，我现在应该马上没收她的考卷，勒令她写检查；或是“温柔”一点，下课后把她“请”进办公室，语重心长，说得她痛彻心扉，泪如雨下。可，这样会有多少效果呢？对于一贯优秀而又要强的她来说，公之于众，俯首认错的背后，很可能就是一扇对老师永远紧闭的门。谁让你把她的小小瑕疵扩张成大块污点，令她颜面无存呢？或许以后，我这个当老师的，再也无法像朋友那样，与她相视而笑，令她跟前跑后了。有可能，我从此再也看不到
6、她的笑逐颜开，再也听不到她的歌声婉转。天哪，这怎么行？思考许久，我终于决定还是什么也不说。我决定沉默。是的，我沉默。我要给她时间，平复自己的情绪，回想事情的始末；我要给她空间，清理自己的错处，思考今后的方向。而我自己，也需要一点时间，来软化我们的僵持；也需要一点空间，来释放我们的紧张。那么，我一点事情也不做吗？不，“压力”还是得给她一丁点的。只有这样，才能柔中有刚，弦外有音，才能让她真正地接受和改变。于是，我收好那张修正贴，闭口不提此事。一切如常，我照样上课，孩子们照常说笑。大约过了一个星期，她已慢慢恢复平静，卸下武装。一个再平常不过的日子，走廊上遇见她，我的手自然地摸了摸她的脑袋：“那件事，
7、你懂了吗？”她抬起头，看到我鼓励而又信任的眼神，马上反应过来，继而使劲地点了点头。阳光洒在她的脸上，笑容灿烂地绽放。后来的几次考试，她都没有让我失望。日子依然平静地过，她却变得谦逊多了。抬起头，晴空万里。我轻舒一口气，心想：她会一直带着阳光般灿烂的笑容走下去，难道不是吗？三、用“仁恕”的心态，解决师生交流的情感苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界。”要想了解学生，最重要的是，努力使自己成为学生的知心朋友，让她们（他们）主动地与自己交往，在交往中了解（她们）他们。宽容是一种无声的教育，虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个
8、性张扬的发展上是有利的。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”是的，我们每天与孩子们朝夕相处，我们要主动走近他们，关心他们，给予物质上的帮助；晓之以理，让她认识到自己的错误；动之以情，让她相信我是真的关心她，帮助她，替她保守秘密，我就是她的朋友。这样，我用自己的实际行动感染了学生，走进学生心里，成为学生心中最崇拜、最信任的好朋友，也从骨子里改变了她。爱的力量是无穷的，让我们洒下爱的种子，主动走近学生，自然低下身子倾听学生的声音。子曰：“己所不欲，勿施于人。”它的意思就是自己不愿意去做的事，切勿强加给别人。老师习以为常的行为，
9、对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少。不管是优秀的学生，还是后进生，我们都要平等对待每一个人。特别面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。四、用“仁恕”的心态，解决师心中的后进生。在平时和其它老师交流时，你会发现不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学困生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料
10、，将来也不会有大出息，因此对他们的评价也是消极的，这是认识上的偏见。其实家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是差生，就不愿接受。对于我自己在这件事中，我并没有这样看待，我个人认为不能带有色眼镜对待优生和差生，要用仁恕之心，去关爱他，去引导他，必定孩子们还小，差异有别。如果不同样看待他们，会导致引起学生的私语；影响老师自己的光辉形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育，这才是“平等、和谐、幸福”的教育。我们身为教师，我们要一颗仁慈之心关心我们的孩子，孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。陶行知先生说：“爱满天下，乐育英才。”仁爱是教书育人的源泉，仁爱是点燃希望的火花。作为一名优秀的老师，不仅要爱自己的事业，更要爱自己的学生。爱心育人，爱而有法，让爱起到了“此时无声胜有声，仁恕教育在心中”的无限魅力。
