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1、二、单项选择题D 1、提出勤、博、眼、实思想的是下列哪位教育家（ ）。（A）孔子 （B）韩愈 （C）朱熹 （D）颜之推B 2、师者，所以传道、授业、解惑也出自（ ）。 A礼记学记B韩愈的师说C韩愈的进学解D孔子的论语A 3、形真、情切、意远、理蕴为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的（ ）。 （A）李吉林 （B）段力佩 （C）顾泠沅 （D）邱学华B 4、提出发现式教学的是美国教育家（ ）。（A）布卢姆 （B）布鲁纳 （C）奥苏伯尔 （D）杜威A 5、提出成功智力理论的是（ ）。（A）斯腾伯格 （B）加德纳 （C）罗杰斯 （D）加涅B 6、布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类,
2、分为（ ）。A认知领域情感领域个性领域 B认知领域情感领域动作技能领域 C情感领域学习领域教学领域 D动作技能领域情感领域个性领域A 7、罗杰斯的非指导性教学模式认为以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习，这一教学模式的理论基础是（ ）。 A人本主义学习理论B行为主义学习理论C建构主义学习理论D 合作学习理论C 8、教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（ ）和对教学的监控能力等。A一般的教学能力B特殊的教学能力C对知识的处理能力D课堂组织能力C 9、未来人应具备三本教育护照，一本是学术性，一本是职业的，另一本是证明人的事业心、进取精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取
3、精神等通过（ ）实现的。A终身学习能力 B教育科研能力 C参与精神 D文化素养B 10、专家型教师的核心是（ ）。 （A）具有明确知识 （B）具有策略性知识 （C）具有丰富的教学经验 （D）具有反思教学的能力D 11、行动研究的基本模式是问题筛选-（ ）运用和反思。 （A）集体讨论（B）听报告 （C）民主讨论 （D）理论筛选。A 12、学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（ ）和想象。（A）思维 （B）判断 （C）运用 （D）理解B 13、学生的成就属于（ ）。A自我实现的需要 B尊重需要 C归属与爱的需要 D美的需要B 14、认知心理学家主张用什么定义学习（ ）。 A
4、知识的习得B能力或倾向的改变C经验的积累D信息的加工B 15、项目学习属于（ ）。A机械学习 B有意义学习 C发现学习 D接受学习B 16、知识的性质一方面可以作为一种标准区别知识与非知识或准知识，另一方面知识的性质也可以作为比较各种知识价值大小的标准，知识的性质的两个标准影响（ ）。 A 教育的目的 B课程内容的选择 C教学过程 D教学对象D 17、倾向于通过遵循逻辑推理的步骤来寻求问题的答案，通过逻辑程序理解课程材料的学习者是（ ）。 A语言表达型B深思熟虑型C感觉型D循序渐进型B 18、在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（ ）。 （A）场独立性 (B）场依存
5、性 （C）冲动性 （D）发散性D 19、课程、教材、教科书的相互关系是（ ）。A 教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书 B教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程 C课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材 D 课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书B 20、教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，设施环境是学校（ ）最核心的组成部分。（A）时空环境 （B）物理环境 （C）自然环境 （D）教学环境C 21、布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是
6、以（ ）因素为主要标志。（A）记忆 （B）判断 （C）理解 （D）评价B 22、以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（ ）。 A记忆水平 B解释性理解水平 C探究性理解水平 D应用水平B 23、在教学模式的功能中，指明模式所对应的教学系统中各因素之间的秩序和关系的这一功能被称为（ ）。（A）解释功能（B）构造功能 （C）启发功能 （D）推断功能C 24、教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（ ）主体，学生是（ ）主体。A主导性.创造性 B发展性.主导性C主导性.发展性 D创造性.发展性A 25、合作教学的重要前提是（ ）。（A）学生的潜力是无
7、限的、可塑造的（B）尊重学生的人格（C）建立新型的师生关系 （D）师生学习共同体A 26、教学模式的重要的、能动的要素是（ ）。（A）师生角色（B）教学理论基础（C）教学目标（D）教学程序D 27、程序教学模式是（ ）中最为典型的模式。A着眼于信息处理的教学模式 B着眼于人际关系的教学模式C着眼于人格发展的教学模式 D着眼于行为控制的教学模式C 28、先行组织者教学模式的基本程序和策略是（）。其中1是呈现学习任务或材料；2是指讲解先行组织概念；3是强化认知组织。（A）123 （B）132 （C）213 （D）312A 29、基于教师学生对话分析的师生交往研究模型是（ ）。A弗兰德斯互动分析模型
8、 B布卢斐-古德互动观察系统模型C提问策略分析模型 D人种志交往研究模型B 30、如果将考试失利的原因归之于运气不好，这种控制观称为（ ）。 （A）内控 （B）外控 （C）物控 （D）自控B 31、布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶行循环称为（ ）。（A）消极循环（B）失败循环 C）退步循环 （D）期望循环B 32、将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（ ）。A教学科目 B有计划的教学活动 C预期的学习结果 D学习经验C 33、20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（ ）
9、。 （A）课程与教学(B）教学与课程 C）课程教学 （D）教学课程B 34、课程的本体功能表现为（ ）。 A社会文化的再生产B培养人C传递文化D选择文化B 35、活动-经验型的课程设计其所依据的设计原理是（ ）。A以学科为中心B以学生为中心C以问题解决为中心D以活动为中心A 36、在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（ ）。A目标评价模式B目标游离评价模式C主观评价模式D差距评价模式B 37、注重采用定量计算的方法，即收集数据资料，采用统计处理手段进行评价的评价方式是（ ）。（A）定性评价（B）定量评价（C）静态评价 （D）动态评价A 38、对评价对象的现实状
10、况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（ ）。A诊断性评价 B形成性评价 C总结性评价 D参照性评价B 39、侧重于反映和测量学生在接近真实生活的任务情景中的表现情况的评价，被称为（ ）。 A第四代教育评价B另类评价C古典教育评价D形成性评价A 40、对信息源与信息工具的了解和使用的信息素养主要是指（ ）。（A）信息文化素养 B 信息意识 （C）信息技能（D）信息处理三、多项选择题BD 1、孔子提出的教育思想主要有（ ）。 A循序渐进B学思结合C长善救失D启发诱导E因材施教ABCD 2、以下属于王夫之教育教学思想的是（ ）。A知行并进B学思相资 C因材施教D积渐不息E及时施教AC
11、E 3、凯洛夫的知识教育思想中提出了教学的三中心，这里的三中心分别指（ ）。 （A）教师（B）学生（C）课堂教学（D）活动（E）教科书ABD 4、范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括（ ）。（A）基本性（B）基础性（C）指导性（D）范例性 E动机性ABE 5、以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是（ ）。 A在教学中引进了最近发展区概念 B主张教学应走在发展的前面 C强调教师的中心地位 D强调从做中学 E重视学习的情绪生活ABCD 6、以下属于对夸美纽斯教育教学思想描述的是（ ）。A教学是把一切事物教给一切人类的艺术 B提出以感知-记忆-理解-判断为基础的教学 C采用直观教学 D教学上要井然
12、有序、循序渐进 E培养学生的多方面兴趣ABCDE 7、教师职业的特点包括（ ）。（A）为公众服务（B）终身投入 （C）具有专门的知识与技能（D）有足够长的受训时间 （E）注重服务质量BDE 8、案例的作用是（ ）。A非偶发性 B拟真性 C典型性 D启发性 E针对性ABCE 9、学生发展是指（ ）。（A）身体素质的发展 （B）知识和能力的发展 （C）个性的发展 （D）艺术修养的发展 （E）情感的发展ACD 10、以命题网络的形式表征的知识是（ ）。 （A）陈述性知识 （B）程序性知识 （C）显性知识 （D）明确知识 （E）默会知识ACD 11、在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作
13、用过程（ ）。 A加工系统 B调节系统 C执行控制系统 D预期系统 E反馈系统ABCE 12、在引导与帮助学生进行合作方面，教师有必要特别注意的是（ ）。A激发学生的合作动机 B指导学生学会合作技巧 C培养学生社会交往能力D每个儿童都是竞争的优胜者 E保证小组每个成员都积极参与集体学习ABCD 13、控制和制约教学系统运行的关键因素是（ ）。A教师 B学生 C教学媒体 D教学环境 E教学方式ABC 14、着眼于信息处理的教学模式主要有（ ）。 （A）概念获得模式 （B）探究训练模式 （C）先行组织者模式 （D）社会探究模式 （E）非指导性教学模式AD 15、探究性理解水平教学的教学目标有（ ）。 A探究性理解 B说明性理解 C封闭性转换 D开放性转换 E模仿ABCDE 16、有关课堂交往在教学中的作用，下列说法正确的有（）A交往是多维度的 B它是认知沟通的过程 C它是情感沟通的过程 D 它是信息交流的过程E 它是符号交流的过程ABD 17、目前课堂教学中存在的缺陷主要包括（ ）。A师生之间是权威与服从关系 B生生之间缺乏互动 C少语言交流D人际交往形式单一 E多非语言交流BCE 18、在教学领域里，形成有效课堂交往的策略主要有（ ）。 （A）合适的期望（B）进行有效的提问（C）提供即时的反馈（D）增加非语言交往行为 （E）加
