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1、中国国际救援队，真棒！【预设目标】、知识目标：读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。、能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。、情感目标：在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。【教学重难点】体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。【课前准备】课前查找关于中国国际救援队的资料。【设计流程】一、谈话交流，导入新课 、简介“中国国际救援队”： 这支队伍成立于年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救
2、援队。 、中国国际救援队于年月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。 “中国国际救援队，真棒！” 生齐读（生自豪地齐读）、中国国际救援队到底“棒”在哪儿呢？让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的杰出表现吧！二、初读课文，了解大意 、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。 、检查字词：阿尔及利亚布迈尔代斯房倒屋塌腐烂臭气呈“叠饼状”搜索缝隙纵横交错 废墟搜索犬属于范围狂吠不止挣扎闻名遐迩任务载誉协助三、品析“悲惨”，了解“处境” 师：孩子们，老师课前还让大家了解地震的危害，你了解到了什么？是啊，很危险，让我们先去现场看看那次
3、地震。 出示句子： 年当地时间月日时分，阿尔及利亚北部地区发生里氏级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象臭气。” 、抽生读句子：教师评价读出了悲惨。 、读着这些句子，孩子们，你眼前仿佛看到了什么？你想到了什么？你想说什么？ 、课件放图片。四、自主探究，感悟“真棒” 、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。 、学生汇报：（预设）他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者
4、 自由读。 划出队员们怎么做的相关词语，体会一下，说说自己的理解。 （随机理解声波探测仪的作用。 ） 朗读指导。 进入情境，体会队员们为什么这样做？他们在想什么？ 当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想_。 当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想_。 师过渡：队员们还默默地迅速地做着许多事情，孩子们，你还会想到他们在干什么？ 当_的时候，他们在想_。 出示图片再感受一次。 齐读：师：他们那么仔细地搜索着每一条缝隙，那么细心地捕捉着废墟里发出的声音，又是在怎么样地一种环境下工作的啊？ 当时气温高达摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。 空气中弥漫着尸体腐烂后散
5、发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生。 自由读。 谈感受：阿尔及利亚老百姓看见了，会怎样说？官员们看见了，又会怎样说？ 回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”五、自主探索，再找“棒” 师：孩子们，你们也真棒，很会读书，找到了那么棒的句子。现在，你再睁大你的小眼睛，从别的句子中仔细地找找，你还能找到哪里也棒？（感受搜索犬的“超强”） 、引：真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。生默读课文第四段，划出相关句子。 、“虽然这个地方不属于中国前往救援。”：学生理
6、解分析。教师点拨、启发想象：教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，小男孩的父母会怎样说？围观人民会怎样说？ 师：同学们，袁老师看到过一则资料，在去救援的支队伍中，只有中国和法国曾救出过幸存者。此时，联合国官员会怎样说？六、回顾开头，感悟文情师：月日，中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务，载誉返回祖国。这是中国国际救援队第一次在国际社会亮相的短短一周时间，便以出色的表现而博得阵阵掌声。生接读：中国国际救援队，真棒！师：在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众对我们充满了深深的感激之情，又送上了他们真诚的祝愿，高呼：生
7、接读：中国万岁！四、拓展阅读 升华情感、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧：年月日月日当地时间凌晨点燃分，（北京时间点分）伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。伊朗内政部发表声明，呼吁国际社会向伊朗提供紧急援助。北京时间年月日夜点分，中国国际救援队抵达伊朗科尔曼省省会科尔曼市，这里距离地震中心巴姆市的直线距离只有公里。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作 月日夜，中国救援队在进行了
8、天的搜救行动之后，才开始搭建营地。月日，在搜救过程中，搜索犬作为特殊的“队员”发挥着重要的作用。 月日，中国国际救援队圆满完成了人道主义救援任务，撤离灾区 。年月日上午点，中国国际救援队回到北京，年月日，一场突如其来的印度洋大海啸，给东南亚、南亚和非洲的一些国家带来严重灾难，夺走了多万条生命。中国国际救援队马上进行人道主义援助，那段日子，他们平均每天工作小时以上，在各国救援队中，他们搜索和处理的遗体人均数是最多的。听说中国国际救援队第一批队员要返回国内，当地政府官员和群众带着水果等慰问品来慰劳他们，并纷纷称赞：中国救援队，真棒！ 、回归读题。、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景
9、，让我们怎能不由衷地赞叹？（学生齐：中国国际救援队，真棒！） 、推荐网址、自己搜索更多有关资料，小组交流。也可以合作出一期手抄报。此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？五、板书设计 速度快、中国国际救援队 不怕危险真棒！ 援救技术高超中国国际救援队，真棒！教学设计【教材简析】通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。本文由通讯改写而成，是一篇略读课文，富有浓厚的现代气息。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。本单元围绕国际理解和友谊来组元，
10、前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激（新闻文体一般要求先介绍最重要的信息），再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。【设计意图】 为了让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的，继续培养独立阅读能力。本设计以情感为纽带，通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推
11、进对课文的体验与感悟， 注重语文教学的情性、注重语文教学的感性，以求达到落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。本设计还强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。【预设目标】、知识目标：读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。、能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。、情感目标：在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。【教学重难点】体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。【课前准备
12、】课前查找关于中国国际救援队的资料。【设计流程】一、谈话交流，导入新课、看课件金华新闻综合频道的广告请支持国际救援。结合课前收集到中国国际救援队的资料，用自己的话向大家介绍。、简介“中国国际救援队”：这支队伍成立于年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。、中国国际救援队于年月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。 “中国国际救援队，真棒！” 生齐读（生自豪地齐读）、中国国际救援队到底“棒”在哪儿呢？让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的杰出表现吧！二、初读课文，了解大意、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确
13、，句子读通顺。、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。、朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。三、再读课文，品析、体会、感悟、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就让我们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。、小组讨论。、交流反馈：了解救援队的“处境”：出示：他们一下飞机就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。生自由读谈感受齐读。出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象臭气。”自由读课文，想想自己读懂了什么？分析朗读感悟：想想哪些是重点词句，应该读出怎样的情感？教师小结。体会救援队的“真棒”：出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着”自由读，划出队员们怎么做的相关词语。进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想 。当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想 。当的时候，他们在想 。联系当时环境再一次感受：幻灯出示句子，学生读，谈感受。当时气温高达摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生。反复朗读
