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1、老师自主发展计划一中是一个激人奋进地方，身为一中人，我深感自己肩上责任重大，面临我校进行现代化教育改革新时机，我要对本身发展有一个更高层面计划，以期待为教育内涵发展做出个人贡献。一 个人现实状况 毕业于XXX大学物理教育专业，本科，从教。 至今连续六年任教于高三年级。现任高三年级试验1班和一般班4班物理课和高三年级物理学科组长工作。、年度考评优异。所带班级数次取得文明班集体、三好班集体等荣誉称号。二、自主发展项目和具体目标1.个人优势本人从教，精力较为充沛，任教高三年级8年，高三教育教学经验丰富，有着美好教育理想，得到家长老师们认可。有进取心和创新意识，有动员能力、组织能力、思索能力、发觉能力
2、。有合作态度和自觉完成目标自我驱动精神。本人有高度社会责任感、深深忧患意识和极强民族崛起信心。我不仅要发展好自己，还要带动身边人共同发展，不仅要教会学生学习，还要引领学生做人，达成师生共同提升，为教育内涵发展做出贡献。2.个人不足：（1）强调外在原因较多，反思自己不够。在日常教学中，教育教学不顺利时，往往归因于外部环境和学生基础差，未能从自我教学观方面做深度反思。（2）教学思绪较为陈旧，有创新意识但没有找到切口。工作中存在很多问题，如成人思维强行灌输，程式化教学方法。满腔热情地一吐为快，忽略了中学生特有思维了解力，所以不能很好地激发学生学习爱好。而且有时候为学生了解能力不能跟上我传授速度而沾沾
3、自喜。我意识到这么教学方法过于陈旧，但又缺乏投入寻求新课改突破口动力，心有余而力不逮。（3）进入发展新阶段，深入提升贮备不足。理论上缺乏中外教育理论系统学习，学习部分理论往往带有功利性，只是和自己教育教学实际做简单对号入座。实践方面不能够主动参与学校各类活动，不够主动听课，评课。不够主动参与公开课，写反思等。（4）因为为人宽厚，性格温和，不够擅长调动学生上课活跃性，在备课时细而不广，教学过程欠缺深度。常常担心课上不好，考试考不好，上课迟到等等情况，有着竞争压力感，我急切想改变这种现实状况。针对以上问题特制订具体目标：总目标：我要重新定位自己教育价值。增强教育信念，提升自己专业道德水准，向教授学
4、习，胸怀祖国，高瞻远瞩，担负起大国崛起历史使命。深入充实教育教学理论，提升理论素质，在理论指导下反思自己教育教学实践，提炼自己教育教学经验，确立自己教育教学思想，形成自己教学育人风格，成为物理精品课堂骨干。近期目标：1、虚心向各科老师学习优异教育经验，提升本身业务水平。平时加强校内外听课，虚心和本校同学科老师交流上课心得，取长补短，尽可能挤时间争取去听课，向她人学习，吸收她人优异经验，提升本身教学水平。 2、狠抓教学质量，加强培优补差工作，切实提升学生成绩。从实际情况入手，对学生进行细致深入分析，制订具体工作计划并认真实施，平时应依据实际情况采取灵活手段，认真探索好方法，部分情况作部分教导，加
5、大力度。经过家校联络、学习竞赛等路径来提升学生学习质量。3、加强班主任工作学习，切实提升班主任管理班级能力和方法。预期效果：1专业知识、专业技能不停提升，有比较强烈自我提升欲望。2努力成为优异学科带头人、出色班主任。3努努力争取取参与各级优质课比赛并获奖。4、争取论文、案列市、县级获奖或发表。6、阅读教育专著2部，并不停落实到教育教学实践中。实施策略：1、天天坚持锻炼身体，确保身体素质适应学校教学要求，不能掉链子。2、天天读书一个小时，天天全部要浏览教育网页一次。3、每学期写优质教育教学反思、案例、设计各一篇。4、每个月按时、认真上传教学材料，完成学校交给各项任务。5、每学期各写一篇优质说课、
6、评课、论文等教学文章。三、保障方法1制订学习保障方法。自我要求必读书目，限时读完，定时写反思。要求结合自己教育教学经验解读理论内容，尝试用理论定性教课时碰到问题，突出学习反馈效用。激励学习方法个性化，强化“学”无处不在学习意识，理论学习、实践学习、课题学习、进修学习、网上学习、向同行学习、向学生学习、向报刊书籍学习 。多个内容，多个渠道，不一样对象并存，提升学习爱好。让书充实自己生活时空，所四处能有书，随手能拿书。不为读书而读书，把读书内化到幸福人生有机部分，提升学习品位。2落实专业化发展计划。进行自我剖析，找出在教学中亮点进行总结，找出不足写出分析。先经过写教学实录、教学叙事，总结经验，发觉
7、问题，形成共识，生成课题。再因问题而研究，借研究来尝试处理问题，借合作提升专业水平。现在依据自己教育教学实际，深处高三，我主动建立县级课题“物理课堂教学中预设和生成研究”，正在实践阶段。力戒碰到公开课就躲，碰到研讨课就让课课不上台避风头心理，每七天一节精品课自荐活动，邀请全组老师听课、说课、评课。3.做有心人，深入浅出。小步走，不停步。从写反思，教育叙事，阶段性总结开始，不停改革，调整，完成新课标下课堂教育教学精品课内涵探究。总而言之，经过个人自学确保老师自学效率，在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念；以过程为主，提升能力；以实践为主，开展创新；找出自己教育教学过程中不符合教育理论和教育规律做法，用教育教学理论指导自己教学实践，增强自我完善意识，明确自我前进方向。
