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1、 2022年中学教师资格证教育知识与能力章节模块:教学原则一、教学原则的概念把握:教学原则是依据肯定的教学目的和对教学过程规律的熟悉而制定的指导教学工作的根本准则和要求。 二、教学原则与教学规律的区分把握:教学规律是教与学的内部冲突运动的客观规律，人们只能去发觉它，把握它，但不能制造它，而教学原则是人们在熟悉教学规律的根底上制定的一些教学的根本准则，它反映了教学规律。人们对教学规律的不断发觉和把握，才使人所制定的教学原则不断进展和完善。 三、我国常用的教学原则了解:1.直观性原则 2.启发性原则 3.循序渐进原则 4.稳固性原则 5.因材施教原则 6.理论联系实际原则 (一)直观性原则 实物直
2、观、模象直观、语言直观 贯彻直观性原则的要求： (1)正确选择直观教具和现代化教学手段。 (2)直观要与讲解相结合。 (3)重视运用语言直观。 (二)启发性原则 在教学中教师要成认学生是学习的主体，应留意调动他们学习的主动性，引导他们进展独立思索，乐观探究，自觉地把握科学学问和提高分析问题和解决问题的力量。 孔子:“不愤不启，不悱不发” 学记 :“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 苏格拉底：“产婆术” 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发觉真理。 贯彻启发性原则有以下根本要求： (l)调动学生学习的主动性。 (2)启发学生独立思索，进展学生的规律思维力量。 (3)让学生动手，培育其独立解决
3、问题的力量。 (4)发扬教学民主。 (三)循序渐进原则 循序渐进原则是指教学要根据学科的规律系统和学生熟悉进展的挨次进展。 学记：“学不躐等”、“不陵节而施”， “杂施而不孙，则坏乱而不修”。 朱熹：循序而渐进，熟读而精思 贯彻循序渐进原则的根本要求如下 ： (1)按教材的系统性进展教学。 (2)留意主要冲突，解决好重点与难点的教学。 (3)由浅人深，由易到难，由简到繁。 (四)稳固性原则 “学而时习之”、“温故而知新”。 “复习是学习之母” 不稳固就等于“把流水泼道一个筛子上” 贯彻稳固性原则的根本要求如下： (1)在理解的根底上稳固。 (2)重视组织各种复习。 (3)在扩大改组和运用学问中
4、乐观稳固。 (五)因材施教原则 因材施教原则是指教师要从学生的实际状况、个别差异动身，有的放矢地进展有差异的教学，使每个学生都能扬长避短，获得的进展。 孔子施教，各因其材 贯彻因材施教原则的根本要求有： (1)坚持课程打算和课程标准 (2)针对学生的特点进展有区分的教学。 (3)注意培育学生特长。 (六)理论联系实际原则 理论联系实际原则，是指教学要以学习根底学问为主导，从理论与实际的联系上去理解学问，留意运用学问去分析问题和解决问题，到达学懂会用、学以致用。 贯彻理论联系实际原则的根本要求有： 1、书本学问的教学要注意联系实际 2、重视培育学生运用学问的力量 3、正确处理学问教学与技能训练的关系 4、补充必要的乡土教材
