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1、2012 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明【文科课程标准实验版】文科综合考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取，因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。考试形式与试卷结构1考试形式：笔试、闭卷。2考试时间为150 分钟，试卷满分300 分。3试卷结构与题型。试卷包括、两卷。第卷为政治、历史、地理三个科目的必考题。题型为单项选择题，共计140 分。第卷由政治、历史、地理三个科目的必考题和历史、地理学科的选考题组成，共计160 分。试题只涉及单学科
2、的内容，不涉及跨学科综合。必考题为政治、历史、地理各学科的必修内容。政治学科还包括年度间重要时事政治；地理学科涉及初中地理的地球与地图、世界地理、中国地理的相关内容。选考内容包括地理、历史两个学科的部分选修模块。地理学科选修模块：“旅游地理”、“自然灾害与防治”、“环境保护”。每个模块设一道非选择题，分值为10 分。考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。历史学科选修模块：“历史上重大改革回眸”、“近代社会的民主思想与实践”、“20 世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”。每个模块设一道非选择题，分值为15 分。考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。4分值比例：政治、历史、地理科目各1
3、00 分。5组卷：试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。考试内容与题型示例历 史根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据教育部考试中心普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科课程标准实验2012 年版），确定历史学科考试内容。 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。一、考核目标要求（一）获取和
4、解读信息1理解试题提供的图文材料和考试要求。例1 图1 显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况。这一状况反映了A受援国已经成为援助国的经济附庸B资本主义世界经济国际化空前加强C意识形态成为能否提供援助的前提D援助的多寡取决于是否为战时盟国【说明】本题提供第二次世界大战后美国对欧洲国家经 济援助状况示意图，要求考生熟练利用地图材料，准确获取和深度理解图文信息，同时联系所学知识，熟悉当时的历史背景，准确把握题目主旨，得出正确答案，本题选项设置干扰信息有效，层次感强，要求考生具有较强的综合能力。2理解材料，最大限度地获取有效信息例2材料一欧洲在战后一个严寒的黎明醒来。1947 年的冬天是气
5、候最恶劣的季节。从1 月到3 月，一股冷风横扫德、意、法、英等国狂风呼啸，积雪如山，交通断绝，浮冰堵住了泰晤士河口；运载着食品给养的火车转眼之间就冻在铁轨上；驶往巴黎的运煤船被冰块堵在水上航行不得。在柏林作为应急措施，每户德国家庭分配到一棵树作为取暖之用。整个欧洲，供水系统、下水道排污以及其他大部分生活设施瘫痪；食物供应日减，煤的储备不断减少英国的失业人口在两个月之内增加了100 万。政府和工业都在冰雪中停止运作了。生命似乎已被冻僵，400 万头羊、3 万头牛冻饿而死。在置身其间的哲学家以赛亚伯林看来，这里“空旷，寥无人迹，就像一具优雅的尸体。”摘编自（英）弗斯桑德斯文化冷战与中央情报局材料二
6、我无须对诸位说：世界局势很是严重我们的政策是不反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。在美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路之前，显然地，欧洲国家事先应该获致若干协议。这是欧洲人的事情，最初的意见应该是由欧洲提出这个计划必须是联合性质的，假使不能商得所有欧洲国家的同意，也得商得一部分国家的同意。摘自美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说（1947 年6 月5 日）（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出欧洲成为“一具优雅的尸体”的原因。（2）根据材料二并结合所学知识，说明马歇尔计划对欧洲的影响。【说明】本题的材料一提供了比较丰富的有关第二次世界大战后欧洲状况的信息，在自然灾
7、害面前欧洲变得脏乱、寒冷、饥饿，人们生活艰辛，本来繁华的地区现在寥无人迹。材料虽然没有明确写出战争的破坏，但战争的因素却无处不在。因此需要考生理解材料，不仅仅从字面上，还要从字里行间最大程度地提取信息。这样才能回答准确为什么说欧洲就像一具优雅的尸体。3对有效信息进行完整、准确、合理的解读例3 北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下农业生产经营的主要形式是A众人集体生产 B田庄规模生产 C个体农户耕作 D官府募民耕作【说明】本题主要考查考生获取和解读信息的能力，准确、深入把握所学重点知识的能力。题干中的“均田制”是“课标”规定的中国古代土地制度的具体内容，考生可运用已学知识，深入理解古代农业
8、生产的基本知识，回答问题。（二）调动和运用知识1辨别历史事物和历史解释例4 董仲舒认为孔子撰春秋的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于 A构建了中央有效控制地方的制度 B确立了君主大权独揽的集权意识C形成了天下一家的文化心理认同 D实现了国家对土地与人口的控制【说明】本题以中国儒家传统思想为切入点，考查西周王朝在中国历史上的作用和地位。要求考生正确理解西周分封制与秦汉中央集权制度的本质差异，理解西周对于中国历史发展的重要影响，题目重点考查考生中国历史发展的整体认识，强调人文意识的培养，要
9、求考生具备较强的学科综合能力和较高的学科素养。2理解历史事实，分析历史结论例5 美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦建在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。以建都时各州名称命名的15 条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是A白手起家的开拓精神 B议会中心与共和意识C三权分立与制衡原则 D平等独立的州权观念【说明】本题以华盛顿建筑规划设计理念为切入点，深入考查考生对美国政治文化的认识，题目设置情境新颖，体现鲜明的时代感和宽广的学科视野，要求考生对美国历史和政治文化生活的基础知识和重要概念有一定认识，
10、具备较强的学科材料和知识能力。3说明和证明历史现象和历史观点例6 中日双方对1894 年7 月25 日发生的丰岛海战记述各异。中方济远航海日志记载：“7 点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的二十七八年海战史称：“7 点52 分，彼我相距约3000 米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明A研究者的立场会影响其对历史的解释 B历史真相因年代久远而变得模糊不清C通过文献记录最终能够还原历史真相 D原始记录比研究文献更接近历史真相【说明】本题是一道史学方法题，主要考查考生对史料的理解能力和历史学习方法的运用能力。1894年的丰岛海战是甲午
11、战争前奏，也是日本实现其侵略目标的重要步骤。在中日两国都增兵朝鲜之时，双方的战争态势已是一触即发。在这种情况下，丰岛海战哪方首开战端就成为一个必须探清的问题。而在这个问题上，当事者双方的记载是互相矛盾的，这表明，当事双方及研究者受各自立场、利益、认识等方面的局限，将直接影响着对同一个事件叙述和解释的真实可靠性。因此A 为正确项。反观其他各项，B 项为一般陈述句，但与材料主旨无关；C、D 两项只是说明了文献资料特别是原始记录对历史研究的重要性，但题目与题干主旨相互矛盾。因此作为史学方法题，必须把握题干材料听表达的完整意思，使答案与题干意思紧密相扣，成为合理的逻辑关系。（三）描述和阐释事物1客观叙
12、述历史事物例7材料一牛顿的原理公认是科学史上的最伟大的著作。在对当代和后代思想的影响上，无疑没有什么别的杰作可以同原理相媲美。二百多年来，它一直是全部天文学和宇宙学思想的基础无怪乎牛顿力学的非凡成功甚至给诸如心理学、经济学和社会学等各个不同领域的工作者也留下了极其深刻的印象，以致他们试图在解决各种问题时以力学或准力学为楷模。摘自十六、十七世纪科学、技术和哲学史材料二启蒙思想家们在牛顿革命的启发、激励下进行了种种思考。伏尔泰曾写道：“如果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的规律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼中，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了。”但由于牛顿学说本身的机械决定
13、论性质，充满机械唯物论精神的启蒙思想也不可避免地带有形而上学的武断（主要是忽视了人的心灵的复杂性）。摘编自世界文明史回答下列问题。（1）牛顿说：“假如我看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上。”结合所学知识，指出牛顿生活的时代特征，并列举两位影响了牛顿的“巨人”。（2）根据上述材料并结合所学知识，指出牛顿学说对近代社会发展的主要影响。【说明】本题需要通过对材料中相关历史信息的提取和对史实的概括，客观叙述出牛顿生活的时代特征，以及影响牛顿的两位“巨人”。同时要求在全面阅读材料一和材料二的基础上，概括描述牛顿学说对近代社会发展的主要正面和负面影响，其中包括牛顿在物理学、数学、天文学等领域做出的杰出贡
14、献，牛顿确立相关学科的科学体系和科学的研究与思维方法，为心理学、经济学和社会学等学科树立了楷模，推动了启蒙运动等；以及他的机械决定论对启蒙思想及某些社会科学研究产生的负面影响。2准确描述和解释历史事物的特征例8 根据材料与所学知识回答问题。材料一在权利方面，人们生而是而且始终是自由平等的整个主权的本原主要是寄托于国民在法律面前，所有的公民都是平等的，故他仍都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之各个公民都有言论、著述和出版的自由财产（权）是神圣不可侵犯的权利。摘自人权宣言，1789 年材料二“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等”；“从有权工作、自由
15、选择职业、享受公正和合适的工作条件并享受免失业的保障”，“人人有同工同酬的权利，不受任何歧视”，“人人有为维护其利益而组织和参加工会的权利”；“有享受休息和闲暇的权利”，人人都有受教育的权利”，“人人有权自由参加社会的文化生活，享受艺术，并分享科学进步及其产生的福利“；“人人有权要求一种社会的和国际的秩序，在这科秩序中，本宣言所载的权利和自由能获得充分实现。摘自世界人权宣言，1948 年联合国大会通过材料三新中国成立50 年来，特别是改革开放以来，中国政府始终把解决人民的生存权和发展权问题放在首位，坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，使经济和社会发展突飞猛进，综合国力显著增强，人民生活水平大幅度提高，实现了从贫国到温饱和从温饱到小康的两次历史性跨越中国的民主法制建设取得重大进展，人民的公民权利和政治权利依法得到维护和保障（实现了）妇女、儿童权利的保护少数民族的平等权利和特殊保护。摘自国务院新闻办公室中国人权五十年，2000 年（1）根据材料一、二，分析人权宣言与世界人权宣言的异同，并指出其原因。
