《电阻测量的方法及误差分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电阻测量的方法及误差分析.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赣州市第二届中学学实验教学论文评选文稿中学物理电阻测量的方法及误差分析崇义中学 黎声福测量电阻的实验,因其能较好的体现高中物理教学大纲中有关实验能力的要求，因此在近几年的高考试题中频繁出现。通过引导学生对电阻测量实验的思考与分析有利于培养和提高学生设计实验能力、创新能力等诸多实验能力。一、电阻测量的基本伏安法伏安法测电阻，其电路结构有两种可能的情况：当RVRX时，采用图1的电路测量RX会更精确些，但是其测量值，仍会小于其真实值；当RXRA时采用图2的电路测量RX会更精确些，但是其测量值仍会大于真实值。这就要求在测量前要先判断是采用安培表内接法，还是采用安培表外接法。由此可知：伏安法测电阻将无法
2、避免地存在系统误差。二、测量的基本仪器欧姆表欧姆表的工作原理图如图3所示：其满偏电流对应于RX=0，即；电流为0时对应于RX；而当RX为某一值时有：，由此可知I随RX的增大而减小，I与RX存在着对应的关系，这样如果将G表中的电流刻度值改刻为对应的电阻值，那么原本为电流计的G表就成了一个测量电阻的仪器欧姆表。由可知，因I不与成反比，故欧姆表上的刻度不可能是均匀的，这样势必带来读数时较大的偶然误差；又因为I与E、r均有关，而当电池用久之后E、r都要发生变化，这样必然带来系统误差。综上可知：上述两种测量电阻的方法虽然是基本的、学生容易掌握的方法，但是都将不可避免的带来系统误差。为了减小误差，从伏安法
3、测电阻的原理出发，引导学生设计一些更为完善的实验方法来测电阻，这样有利于拓展学生的思维，培养学生的创造能力。三、用伏特表或安培表测电阻由伏安法测电阻可知：其系统误差来源于安培表、电压表的内阻，因此减少它们的内阻给实验带来的影响成为改进实验的主要思路。1、 用安培表测电阻。图4如图4，根据串、并电路的有关特点，易得：I1RX+I1RA1=I2R+I2RA2，若RA1= RA2=0，即两表均是理想表，则有I1RX= I2R：。可见，若我们选择相同的两个理想的安培表，那么图4所示的实验的误差则只是偶然误差了（1999年高考题19题就是由此而改编的）。图5在图4的实验中要找到：RA1= RA2=0的两
4、个理想安培表是有一定困难的，因此系统误差也是不可避免的。若必用图5所示的实验，当调节电阻箱R2的阻值使G表的电流为零时，则A、B两点的电势相等，由串、并联电路的特点和性质，易得R2RX= R1R2：。由此可知：本实验的误差来源于电阻箱的阻值与面版上的读数是否相符以及G表的灵敏度等，显然这一实验的精确度比前面所述的实验要高得多2、 用电压表测电阻当只用电压表测电阻时，由伏安法测电阻的原理可知：要同时测出RX两端的电压和流过RX的电流，才能测出，但是电压表只能直接测出RX两端的电压，因此在本实验中就要找到电流强度的替代值或等效值。若采用图6的电路来测RX的阻值，则在A、B两端的电压恒定为U时，并当
5、已知电压表的内阻RV的前提下可得，故有：。在控制UAB不变的情况下，这种方法虽然能测出RX的阻值，但是要求RX应为高值电阻，而且RV必须已知，使方法的应用带来一定局限性。如图7的电路中，R0为定值电阻，设电压表的内阻为RV，在控制AB两端的电压不变的前提下，有： （1） 当电压表接R0两端时，电压表的读数为R0、RV并联的电压，设其读数为U1，则有 （2） 当电压表接RX两端时，电压表的读数U2为RX、RV并联的电压，则有 由（1）、（2）两式相比，得： 将（3）式化简后可得（4） 由（4）式可知，这种方法测电阻时，电表的内阻对实验结果无任何影响，而且实验条件的控制也比较容易实现，这样实验中的误差就只有偶然误差时，因此这是一种原理比较完善、测量精度上比较高的测量电阻的方法。
