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1、南州六月荔枝丹教案教学目标一、了解荔枝的结构、生长等知识。二、领悟作者引用古诗文典故的作用。三、学习本文生动、准确的语言。四、尝试用文艺性笔调写一篇说明文。教学重点一、引用等说明方法。二、本文的结构方式。教学难点理解文中引用的诗词典故，结合上下文，分析它们所起的作用。教学时数两课时教学内容与步骤第一课时一、导入提问：你吃过荔枝吗？你对它了解吗？学生可能答：吃过。荔枝表皮粗糙，红色，肉甜。教师明确：学习本文，了解荔枝。二、教师明确文体知识1.本文是一篇科学小品。2.科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体3.特点
2、：知识性、趣味性、通俗性。三、投影打出作者简介，学生阅读了解。贾祖璋：我国著名的科普作家。生于1901年，浙江省海宁县人。早在三十年代，他就有中国植物图鉴等专著，1931年商务印书馆出版他的鸟类概论，是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品，解放前曾写鸟与文学、动物珍话、生活素描等，解放后出版了生物学碎锦。贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。四、要求学生带着以下两个问题浏览课文，完毕后，以小组形式讨论探究以下两个问题：1.标题给我们提供了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？2.作者认为白居
3、易的荔枝图序里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？学生自主讨论探究后可得：1.标题给我们提供了三点信息：产地 南州泛指我国南方。成熟期 六月阳历七月。 颜色 丹红色。以诗为题，新颖，同时也很有概括力（荔枝的重要信息）。2.白居易的话有对有错壳如红缯错（粗糙）膜如紫绡错（误作）瓤肉莹白如冰雪完全正确甘酸浆液如醴酪对五、文中还给我们提供了不少荔枝的有关知识，要求细读课文，读后以小组形式讨论探究，完成学案上的图表。讨论探究后，师生共同可得：外壳：块状裂片、粗糙外部形态 颜色：深红色、紫色（表）形状：心脏形、卵圆形或圆形果实 大小：直径三四厘米，重十多克到二十多（主）内膜
4、：白、薄内部结构 肉：白色半透明，味甜微酸（里）核（种子）：长圆形，表面光滑，棕褐色。无核花期 二月初到四月初 长生长 产地 我国（次）习性 喜温暖六、要求一学生概述荔枝的有关知识，其他同学思考：文中除了有这些知识，还多了那些内容？这些内容有何作用？概述后讨论以上问题。答案可能为：1诗文，作用荔枝图序说明荔枝的外形及内部特征咏荔枝膜说明荔枝的膜的轻薄过华清宫绝句（一）说明荔枝的不耐贮藏惠州一绝突出苏轼对荔枝的喜爱2掌故，作用唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝-说明荔枝的不耐贮藏宋徽宗移荔枝于宣和殿-说明荔枝的性喜温暖特点文徵明说顾氏种活荔枝事-说明荔枝的性喜温暖特点3比喻，作用绛囊、红星、珊瑚珠-说明
5、荔枝颜色红的特点飞焰欲横天、红云几万重-说明荔枝成片林的绚丽美景教师小结：这些内容极大地丰富了文章的知识性和趣味性，使得文章生动了许多，也极大地激发了我们阅读的兴趣。七、布置作业：1.背诵本文中的诗文。2.你认为本文语言的准确性体现在何处？第二课时一、检查诗的背诵情况。二、浏览课文，找出文中的说明特例，并思考如果去掉这些特例，效果怎样？1.特例又有黄荔，淡黄色而略带淡红。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。2.效果内容不够丰富，说明不够周密、严谨、准确。三、其实本文的准确还体现在语言上，以小组为单位讨论文语言的准确性体现在何处？师生讨论后可得：1.明确的科学术语。裂片中央有突出部分，有的尖锐
6、如出刺，这叫做片峰。蒂部周围微微突起，称为果肩。2.适当的数量表述。荔枝大小通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。古代讲荔枝的书，包括蔡的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存一种。3.恰当的限制性词语的运用。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。古代讲荔枝的书，包括蔡的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存一种。四、课外延伸。阅读下面的文章，思考、合作探究以下两个问题，完毕后回答。1.这篇文章给我们讲了什么科学道理？2.这篇文章的生动性体现在什么地方？五、小结“文艺性笔调”的特点文体上，可编织故事。内容上，可穿插诗文、掌故、传说在表达方式上，可有生动的描写、巧妙的比喻、个性化的拟人六、布置作业：用文艺性的笔调写一篇短文，介绍你家乡的一种水果或其他特产，力求写出其中蕴含的文化意味。3
