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1、三年级语文质量分析表学校： 填报日期： 2017年7月5日 年级三年级学科语文学生考得较好的题目三年级语文质量分析表比一比;再组词补充完整词语按要求写句子默写古诗按课文原文填空阅读理解三年级语文质量分析表学生基础知识掌握比较扎实;课内知识掌握牢固。第二题;给加点的字选择正确的读音。考察学生对于易读错的字或多音字的辨别。由于这些字在平时都在强调;学生经常识记;得分率较高;只有少部分学生对于“模样”、“似的”中的“模”、“似”的读音在不同的语境中;还是很容易混淆。第二题;比一比;再组词。这道题主要是考察学生形近字的掌握情况;这题的得分率比较高;能较好地辨析字形。第三题;补充完整词语。这道题主要考察
2、学生的四字词语;大部分的学生能熟记这些四字词语;字也能写正确。但也有少部分学生写错;有的是记错了词语;有的是写错了字。第四题;按要求写句子。这道题在平时的练习中是经常进行训练的;学生方法掌握得较好。本学期新学了修改病句;尽管刚开始接触;但学生已经能辨识何种病因;并能正确修改；扩句也比较简单;学生能找准应该写具体的地方;准确补充具体；拟人句与比喻句是部分学生混淆的句型;在这一道题中大部分的学生都能写出准确的拟人句;只有少部分学生写成了比喻句;这一点还需要再强调。第五题;补充完整古诗。这些古诗都是学生背得滚瓜烂熟的名句;这次题目是五道题任选四道题就可以得分;学生不仅能写完五道题;而且都能写对。只有
3、少数的学生个别字写错;但大部分的是没有问题的。第六题;按课文原文填空。这道题出的是本学期林清玄的与时间赛跑;这篇课文篇目很长;也不易背诵;大部分学生能完整地背诵填写下来。但少部分学生平时不注重背诵;这道题就很容易失分。第七题;阅读理解。本学期这道题是整体进步比较大的题目;不论是课内阅读;还是课外阅读;学生都有所进步;这说明老师在课堂上注重了方法的渗透;学生在课后通过练习巩固了方法。但是会有相当部分学生出现漏题的情况;特别是课外阅读中的补充完整标点符号;较多学生因为漏题而失分。学生考得不够好的题目看拼音写词语课外阅读展示习作学生掌握得不够好的知识点及原因分析从整体上看;个别学生答题字迹潦草;书写
4、不规范;卷面欠整洁。从知识点上看;学生普遍掌握较差的知识点多为对字的识记不牢固、课外知识不丰富和习作缺乏想象力。首先阅读理解题要做好的前提就是阅读;其次才是理解。由于阅读量不多;一碰到陌生的课外阅读题就会紧张;造成读不懂阅读题的内容;这就是理解不了含义的原因；再者平时课外阅读题做得少;题型接触不多；并未把课内的阅读方法转变成课外的阅读题中;这说明我们的教学效率不高;学生接受不好。习作一直是大部分学生头疼的题目;有些是生活经验不多;有些是阅读量不足;平时有渗透方法;但学生还是练习不够多;以至于碰到稍有变化的题型不会应对。一、看拼音写词语。这道题是基础中的基础;但在这一次中确实失分较多的题目之一。
5、学生从拼读到识记到书写;都不太理想。有的学生拼读不出“盘缠”;有的学生“唾沫”的“唾”的字形记错了、“沫”的偏旁写成了“口”字;有的学生“舞蹈”的“舞”漏了比划这些都表示在平时的教学中;老师对于识字教学不够重视;以至于易错字、难写字都得不到很好地指导。三年级的学生应具有一定的自我识字能力;但原本基础较弱的学生还未能做到这一点;随着学习知识的不断深入;这部分学生感到越来越吃力;因而忽略了最基础的识字部分。二、课外阅读展示部分。这道题的出现预示着在今后的检测方向;对于课外知识的要求会越来越高;越来越注重学生的阅读量;这变成了一个趋势。本次考察学生读过哪些课外的科普类书籍或文章;有的学生答了课内的;
6、有的学生答的与科普没有关系。这就暴露了我们有的学生阅读面不够广;仅仅爱读自己感兴趣的书籍;而不是大量涉猎各种书目;有的学生对阅读不感兴趣;往往是被逼着阅读;结果在需要的时候什么都想不起来。也从中看出我们在平时的阅读指导中并没有做到位;没能很好地给学生营造一个良好的阅读环境;从而激发他们的阅读兴趣。三、习作部分：（一）把题目补充完整;大多数学生能补充正确。“假如我是 ”;绝大多数学生能审好题目的要求;发挥自己的想象补充完整题目。例如;假如我是一只小鸟;假如我是孙悟空;假如我是机器人等等。（二）正文。这道题其实就是我们本学期语文园地八中的“变”的习作的一个变形;大部分学生能较好地发挥自己的想象力;
7、融入在现实生活中的一些不良现象或暂时无法改变的事情;让自己变成了那个人物或事物之后;可以有所改变;发挥自己的主观能动作用。题目要求是要把内容写具体;表达出自己的美好愿望;这两点有绝大部分学生是未做到的;有的只是按照一个句式在写“假如我是什么;我要怎么做”;未能写具体这个如何去做;这就是一个失分点；有的表达出了愿望;但并不是美好的愿望;而是比较自私的;思想比较偏激。因此;我们老师在平时的教育上不仅要做到教好书;还要育好人;在思想道德上要给学生引导正确的思路来。对试题的评价意见本次三年级语文试卷;覆盖面广;既考查了学生识字写字能力;又考查了学生对课外阅读;语言的积累运用;阅读理解、分析及习作能力。
8、较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。从整体来说涵盖了本学期的很多重难点知识;比较全面;有深有浅;容易区分学生的水平。本试卷充分依据新课标精神;注重体现新课程评价的特点;尊重教材;以学生为本;兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理;题型设计新颖;容量适宜;难易适度。通过检测;不仅考查了学生的掌握的情况;更主要的是导向了以后的教学。对今后教学工作的改进意见翻阅了几个年级的语文试卷;从中发现;语文今后的教学方向应从以下几点出发：第一;要进一步学习小学语文课程标准;转变教学观念;改进教学方法。一、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出;识字和积累得分率较高;学生掌握较
9、好;因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。二、教会学习方法;提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法;掌握“活”的读写有机结合的方法;将有助于提高阅读与习作的效能。因此;教师在教学过程中;应适度地渗透学习方法的指导;让学生在主动探究中进行实践;获取的不仅仅是问题的答案;而是吸取知识的方法;充分发挥“授之以渔”的重要作用。三、充分发挥学生学习的积极性;培养创新精神。四、要树立大语文观;加强课外阅读指导。要树立大语文观;立足于课内;延伸于课外;注重课外知识点的渗入;融会贯通。首先教师要多读书;其次要求教师能多对学生进行阅读指导;让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂;而且有所感悟;有所积淀。这样;学生平时就有了充实的阅读素材;增加了对语言的悟性;提升了语文综合素养。页码 / 总页数
