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1、探究燃烧之谜教学设计 探究燃烧之谜属于综合探究活动单元中的一课。本课的目标训练是在蜡烛会熄灭吗一课引导学生做控制变量的简单探究性实验的基础上进行的，教学重点是进一步让学生独立设计做控制变量的简单探究性实验，探究燃烧需要的条件，进行防火安全教育。教学难点是让学生自己探究燃烧需要的三个条件。 各地不时发生的特大火灾震惊了全国，再次敲响了火险的警钟。小学生年龄小，防火意识不强，因此，在科学教育中一定要加强学生的防火灭火安全教育。教学目标1、知道燃烧需要的条件以及终止燃烧的方法及原理。2、了解防火小常识,能够处理生活中简单的火灾事故。教学具准备：1、分组实验材料：酒精灯、镊子、火柴、木块、纸、塑料条、
2、细瓷砖石块、布条、砖块、干野草、铁钉、石棉网、三脚架。2、演示材料：有底杯、蜡烛、火柴。教学过程一、 创设问题情境，激发学生的探究兴趣1. 猜谜语，激起学生好奇心。2. 讨论：生活中你知道火的哪些用处？（对学生发表的看法，教师可采用延迟评价法，激异存疑，引导学生转入研究课题。）设计意图：好的问题情境，能激起学生思维的浪花，激发他们主动参与的热情，否则学生的探究兴趣就成为无源之水、无本之木。因此，在创设问题情境时，教师一个抓住学生好奇心强的心理特点，寓问题于谜语中。可以激发学生的探究兴趣，让他们主动、自愿地参与到问题的探究中。二、鼓励假想推测，设计实验验证【导入】谁是纵火犯 评论?前两天老师在网
3、上看到了两篇新闻报道,大家来分析一下失火原因。（导入课题）（一）认识生活中的可燃物，讲解易燃物，渗透安全教育。（二）探究燃烧需要一 定的温度（三）自己分组设计小实验,证明燃烧需要空气(氧气)三、【练习】设计灭火实验 评论实验内容:如何快速灭掉燃烧着的蜡烛?结论:用嘴吹(使温度降至着火点以下)用水浇灭(使温度降至着火点以下)用烧杯扣灭(隔绝空气) 总结灭火原理: 破坏燃烧的任一条件,使燃烧反应停止隔绝空气(氧气)清除可燃物使温度降低至可燃物的着火点以下四、 课件展示生活中的火灾现象烟头、旧电线、酒精、炒菜、森林火灾、房屋火灾，这些火灾你所想到的灭火方法及灭火原理。五、对学生进行消防知识安全防范教
4、育同学们生活在幸福。温暖的家庭里。受到父母和家人的关心。爱护。似乎并不存在什么危险。但是。家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待。否则。很容易发生火灾。酿成事故。，面对火灾我们该怎么做呢？同学们回答，然后看科普片发生火灾怎么办？六、畅答收获、回顾全课师：科学是什么，科学就是指提出问题并想办法寻找答案的过程。学生们通过猜想，动手实验，知道了燃烧需要的三个条件就是氧气、可燃物、一定的温度，知道了该如何灭火，也知道了面对火灾该如何处理，老师希望每个同学都有所学，把学到的知识和技能运用到日常生活中去。师：学习科学不仅仅是为了得到一个好的分数，而是使自己的能力有一个大的提高。好好学习吧！你就是未来的科学家！ 大象版小学科学四年级下册第六单元探究燃烧之谜教学设计马上乡第七小学杨志芳小学科学四年级下册探究燃烧之谜马上乡第七小学杨志芳小学科学四年级下册探究燃烧之谜
