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1、找规律 教学目标：1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重、难点及关键：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。教学过程：一、感知规律1、师：今天老师想考考小朋友的记忆力，待会儿我们来看2副图片，看谁记得牢。准备好了吗？（课件分别出示2副图片，第1组为无规律的水果图片，第2组为有规律的水果图）2、反馈师：你们记住了哪些图片？刚才2副图片你觉得哪一副比较容易记？为什么？ （预设 生：我觉的是第2组比较容易记，因为第2组的图片
2、排列是有规律的。）3、揭题今天这节课我们就一起来找找规律。（板书：找规律）二、找规律1、课件出示小学生联欢主题图师：六一儿童节要到了，老师为了庆祝节日布置了一个教室？现在请同学们仔细观察说说图中哪些物体是有规律的排列，请你们把它们找出来，好吗？2、汇报：小旗、灯笼、小朋友。3、探索规律（1）贴图出示小旗图。师：那么我们先找找小旗的排列规律吧！生说规律。师：小旗的颜色是红色、黄色、红色、黄色排列的，像这样“红、黄”是一组的，为了帮助大家找出规律，我们把这“红、黄”开始的一组小旗圈起来。（板书：一组）（2）灯笼图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放又有什么规律呢？先同桌商商量量。生讨论。师
3、：你能用你的语言读出它的规律吗？课件圈出一组师：谁有办法能让其它小朋友清楚的听出你所读的每一组规律？有什么办法吗？预设：读的时候每一组与每一组之些间要停顿一下。师：全班小朋友学她的方法读一读吧！（3）小朋友图师：小朋友们的排列规律谁来说一说？谁与谁是一组的？4、小结：像小旗、灯笼的排列和小朋友的队伍都是一组一组重复出现的，我们就说他们是有规律的排列。（板书：重复出现）5、师：你觉得什么是重复出现？生解释。预设：小旗是一红一黄两个一组，一红一黄两个一组，接下来还是一红一黄两个一组，这样的一组出现了很多次就做重复出现。师：排列时可以是个一组，也可以是个一组，或者是男女一组，排列的方式有很多种，只要
4、是一组重复出现，那它就是有规律的排列。6、小练（1）红红蓝红红蓝红红蓝师：请你从左往右观察，他的排列有规律吗？师：它是怎样一组一组重复出现的？生？：红红蓝。（课件圈出来）师：会找了吗？下一组是什么颜色？（2）；红黄红红黄红红黄红师：它又是怎样一组一组重复出现的呢？A、齐读一遍。B、再读一遍C、指名回答：“红黄红”是一组的。（课件圈出来）D、再读一遍。（3）师：刚才从颜色上我们找到了他们的规律，现在颜色一样你们还能找到规律吗？它又是怎样一组一组重复出现的呢？生回答。（课件圈出来）（）师：它们的排列有规律吗？它是几个图形一组的？它是怎样一组一组重复出现的？生回答。（课件圈出来）（）小结：师：像（）
5、、（）图形一样，颜色是有规律排列的。像（）颜色一样，图形是有规律排列的。像（）图形、颜色都一样，但是里面的小圆点的位置是有规律排列的。我们在找规律时都用了一个方法，那就是圈出这样有规律的第一组。三、用规律（板书：用规律）、？师：找规律是为了更好的运用规律，下面我们就运用规律来猜一猜？下面躲着谁？师：准备，开始。生回答。师：为什么第一个？是圆，你是怎么想的？（指出可以看前面）师：谁和谁是一组的？它又是怎样一组一组重复出现的？生说师圈。2、ABCD师：A是什么颜色？师：你是怎么想的？生：1红1绿1红2绿重复出现的。（课件圈出来）3、1、（ ）、2、8、1、4、（ ）8、1、4、2、（ ）师：请小朋友们先轻声的读两遍。 齐读。师：每一组都没有完整的告诉大家，你是怎么知道的呢。生解释。（读时注意停顿）生说师圈。四、创造规律1、刚才我们找出了规律，而且也学会了用规律，现在小朋友们想一想，你能不能用身边的事物创造自己最满意的规律，同桌之间也可以合作。比如我们用图形、动作、声音等等。2、反馈。师强调连续出现两次或两次以上的才是有规律的排列，只出现一次不能说是有规律的。五、欣赏规律。六、总结 只要善于观察，会发现生活中很多很多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好。
