《《海底世界》第二课时教学设计[22].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《海底世界》第二课时教学设计[22].doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、海底世界第二课时教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。3、体会作者对海底世界的喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。教学重点： 1、理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。2、体会作者对海底世界的喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。 教学难点： 1、会找段落的中心句。 教学过程：一、图片导入1、（ppt出示大海图片）同学们，这是哪里？ 生：大海。2、看，那碧蓝的海水一望无际，那海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？今天我们继续走进海底世界，齐读课题。生齐读课题。 3、
2、看到这个课题，你想知道什么？ 4、那我们一起走进海底，看看海底是怎样的世界？请同学们小声地自由朗读课文。生自由读课文。生：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！ （师板书：景色奇异，物产丰富） 二、体会海底世界的景色奇异1朗读第一自然段，说说这是个什么句子？生：问句，调动学习课文的兴趣。 2、 请同学们快速默读课文2-5自然段，说说你知道了什么？ 生回答。3、我请一个同学来读一读第二自然段。 生个别读。3、哪些语句让你感到奇异？生个别汇报。（板书“静、暗”）4、这里的景色真奇异，我们再来感受一下。生有感情地齐读第二自然段。5、 这样宁静的海底世界，是不是没有一点声音呢?学习课文第3自然段，找出中
3、心句。6、 生：不是。那有些什么声音呢？生个别读“有的像.” 7、请你圈出表示声音的词语，并说说还有那些描写声音的词语。 生圈出：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。指名说。 8、是耳朵听见的吗？怎么听到的？生读“用水中听音器一听”。9、我们来配合读一读，我来读句子，你们来读圈出的词。 师生合作读。 10、为什么要把这些词读的那么轻？生：因为“海底的动物常常在窃窃私语”。 师：联系上下文理解“窃窃私语”的意思，很好。假如现在你们就是海底的动物，同桌“窃窃私语”一下。 11、海底除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？发挥想象，仿照课文给你的同桌说一说。 生个别汇报。14、海底的声音这么丰富，它们的声音还有变
4、化呢，你知道是怎么变的吗？生个别读。15、海底的声音真是奇妙，你们喜欢吗？那我们带着感情来读一读吧。三、体会海底物产丰富的特点。 1、海底世界不仅景色奇异，而且物产丰富。下面请同学快速默读，找找课文哪些自然段在写海底世界物产丰富？生：4-6自然段。2、谁想来读读第4自然段？其他同学认真听，想想：这一段写了海底的什么物产？找出这段话的中心句。生个别读。生：动物。（板书“动物多”）3、你最喜欢什么动物？生1：我最喜欢海参。师：那你来当当海参。生个别读。师：海参运动的快吗？谁再来当当海参？生2：我喜欢梭子鱼。师：梭子鱼是怎么活动的？你来当当梭子鱼。生个别读。师：喜欢梭子鱼的同学起立，你们一起来当当梭
5、子鱼。生齐读。生3：我喜欢贝类。师：贝类是怎么活动的？生个别读。师：贝类“巴在轮船底下”的活动方式真有趣。男生来读一读。男生读。生4：我喜欢乌贼和章鱼。师：它们又是怎么活动的呢？生个别读。师：真是奇特的活动方法。女生来读一读。女生读。4、现在来看看，这个自然段主要是围绕哪个句子来写的？ 生：“它们各有各的活动方法。”师：找的很准。5、 学习第5自然段。海底不仅有丰富的动物资源，还有植物。（板书“植物多”） 6、 那课文从哪些方面来写海底的植物的？生：从色彩和大小来写植物的差异的。 出示植物图片，欣赏美丽的海底植物。生齐读第五段。 7、海底除了有丰富的动物资源、多样的植物，还有煤、铁、石油和天然气。 （出示海上油田、天然气图片） 师：这些都是矿产。（板书“矿产多”）全班一起读一读。生齐读。四、总结全文。 师：学了课文，我们知道了“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 生齐读课文第七段。五、小练笔。 以“天上的云彩千变万化，”为开头，写一段话。
