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1、4.4升华和凝华教学设计凤台中学 常红红整体设计思路 主要通过学生的科学探索、讨论交流等形式使学生理解升华和凝华的本质特点，培养学生的自主学习能力，仔细的观察能力和探究未知世界科学素养和科学精神，通过对碘的升华和凝华实验，使学生体会到科学探究的一些具体方法和措施，并结合在生活和生产中的应用使学生开拓视野，扩大学生的知识面，充分激发学生的学习兴趣；全面提高学生的科学素质。教材分析1、本节课的地位和作用 升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物
2、质形态的六种变化，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。2、内容结构和教材特点本课内容线索依然禀承了现象分析现象（实践）的过程。由于升华和凝华过程不容易被注意到，一般只能根据观察到的结果进行分析、推断。本节要从生活实例入手，尤其注意区别凝华与凝固、升华与汽化的现象。学情分析 学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应在本节课注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化。教学目标知识与技能：1、知道升华和凝华的概念。2、知道升华吸热、凝华放热。3、了解生活中常见的升华凝华现象，并能够解释一些相关现象。过程与方法：通
3、过实验、观察和分析，认识升华和凝华现象。同时培养学生的创造性思维以及初步的观察、分析和概括能力。 情感态度与价值观：乐于以小组形式探究有关升华和凝华的现象，领略物态变化的美妙与和谐。教学重点和难点重点： 让学生通过实验感知升华和凝华两种物态变化，知道升华吸热、凝华放热。并能解释生活中的有关现象。难点：让学生真切感受到升华和凝华中“直接”两字的内涵；用科学的语言解释生活中的升华和凝华现象。教学方法采用边学习、边实践、边观察、边分析、边讨论、探究，要多思考、多猜想、多推理和理论联系实际；并用物理语言进行小组交流的学习方法。教学准备降温剂、金属盘、碘锤、干冰、水、烧杯等。教学过程一、实验导入 “人工
4、造霜”实验：在金属盘内侧喷降温剂，观察外侧的现象。设疑，引入课题。（板书：4.4升华与凝华）二、学习新课1.复习提问：前面学过四种物态变化，哪四种？活动1：通过闻酒精的气味，说明酒精由液态变成了气态；活动2：通过闻樟脑丸的气味，设疑：难道是物质由固态直接变成了气态？发生这种现象的条件是什么？让我们通过实验来研究。2.合作探究（分组实验）探究实验：观察碘的升华和凝华现象实验器材：碘锤、烧杯（2个）、冷水、热水实验步骤: 将碘锤放入盛有热水的烧杯中，轻轻摇晃，观察物质状态的变化，说出观察到的现象。 然后将碘锤放入盛冷水的烧杯中，观察碘蒸气的状态变化，说出观察到的现象。现象分析： 实验过程中，将碘锤
5、放入热水中，看到什么现象？_说明物质状态发生了怎样的变化？_给出碘和樟脑丸的熔点，突破难点，强调“直接”的含义。（板书：升华的定义） 再将碘锤放入冷水中，又看到了什么现象？_说明物质状态发生了怎样的变化？_（板书：凝华的定义） 为什么要放在热水和冷水中？说明升华要_热，凝华要_热。（板书：吸热，放热）总结：六种物态变化。3.联系实际 对比分析“夏天，湿衣服变干”和“冬天，冰冻的衣服也能变干”所蕴含的物态变化。 对比分析“冰柱子”和“霜”的形成所蕴含的物态变化。 学生总结：分析物态变化的思路：初态 末态（板书：二、现象 初态 末态）。在上述几个例子中，要特别强调：物态变化中初始状态和最终状态，以
6、及变化过程中的条件，即升华的条件是要吸热，凝华的条件是遇冷。如冰冻衣服晾干，是因为衣服下的冰吸热升华成水蒸气，初始状态是冰，最终状态是水蒸气，条件是吸热，物态变化是升华。 小组讨论：生活中的升华和凝华的例子还有那些？学生举例回答。 欣赏雾凇的图片，试着解释，感受大自然的美妙和谐。4.拓展与应用 介绍干冰（即固态的二氧化碳），播放视频，了解干冰在生产生活中的应用。（板书：三、应用） 演示实验：将干冰倒入容器中，加热水（实验现象更明显），制造白雾，引起大家的兴趣。引导学生思考：白雾的形成。 解释：干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造“白雾”，以渲染气氛。三、达标
7、反馈（学生展示）1 .寒冷的冬天。公园里冰雕作品的质量会一天一天的减少，这是_现象。2.寒冷的冬天，在室外行走的老爷爷眉毛胡子上都挂满了白霜，这是_现象。3.在严冬温度较低的时候，窗上可以结冰花，这是水蒸气_现象。霜应结在玻璃的_（填：“内”或“外”）侧。 4.脱水蔬菜易保存，冷冻真空脱水法是当前一种先进的蔬菜脱水法，产品基本上保持了蔬菜的原有养分。 “冻干”蔬菜中的水分，这个过程发生的物态变化是_和_.5、 普通灯泡用久了，玻璃壁为什么会发黑？玻璃泡发黑，这是由于钨丝在高温下升华变成钨蒸气，钨蒸气遇冷时凝华的结果。6、思考题：“雾凇”是怎样形成的？空气中的水蒸气遇冷凝华形成的小冰晶附着在树枝上形成的。同时解释金属盘上的小冰晶也是同样的道理。7. 判断下列物态变化过程（抢答）（1）春天，冰封的湖面开始解冻；（2）夏天，打开冰棍纸看到“白气”；（3）洒在地上的水变干；（4）深秋，屋顶的瓦上结了一层霜；（5）冬天，冰冻的衣服逐渐变干；（6）冬天的早晨，北方房屋的玻璃窗内结冰花；（7）樟脑球过几个月消失了；（8）出炉的钢水变钢锭；（9）冬季带眼镜的人进入室内，镜片上会蒙上一层小水珠；四、小结让学生小结这堂课学到的知识：一是升华和凝华的概念和现象。二是升华和凝华的应用。三是学到了探究物理、学习物理和触摸物理的方法。
