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1、 小班美术捡石子填水坑教案反思1、小班美术捡石子填水坑教案反思 设计思路 这是一个综合了多领域训练因素的活动。其主要目的是通过看看、听听、讲讲、玩玩让孩子们学习美术技能，感受欢乐与胜利。幼儿园训练指导纲要(试行)要求我们所选的训练内容应是各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。我选择了幼儿既感兴趣又能充分动手动脑的美术活动过水坑，为他们供应了丰富的材料、宽松的环境。以故事小花猫漫步为线索，通过嬉戏让幼儿学会画流畅的线条，把握粘贴等技能，体验、感受颜色的漂亮以及活动带来的欢乐与胜利感。 活动目标 1.会画流畅的线条，知道遇到纸片时能跳过去连续画线条，能使
2、用粘贴材料，把握粘贴技能。 2.在嬉戏过程中复习已经熟悉的各种颜色及图形。 3.尝试用跳、跨、绕、填水坑等方式解决遇到的困难，体验胜利的欢乐。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备 用地垫、各种图形、彩色圆形纸片布置好场地，小篮子、粉笔、糨糊。 活动过程 一、入场，发觉彩色纸片，引起幼儿兴趣 1.师：“今日教师带你们去漫步好吗?预备好，动身哕!” 教师带着幼儿往场地中间走：“走、走、走，跟着我，往前走，走、走、走，向前走，让我们快快地走渐渐地走” 2.等大家都走到彩色纸片旁，教师随即蹲下：“呀!这是什么呀?”
3、(彩色的纸片)“哦，彩色的纸片圆圆的，像什么呀?”(幼儿任意答复，教师引出“像路边的小石子”) 3.师：“这么多彩色的小石子，好看吗?假如你喜爱的话可以去找个篮子捡一些放进去。” 幼儿拿起篮子捡，教师引导：“我喜爱这块，看!这块也很美丽” 讨沦、谈话：你捡到了什么颜色的小石子。 4.师：“我们捡了这么多美丽的小石子，来!把它们放放好。” 二、通过嬉戏让幼儿学会跨、跳、绕等本事，并用流畅的线条画出来。 1.师：“前面还有很多好玩的地方，让我们去看看吧。走呀走，走呀走，穿过一片绿绿的草地，连续往前走，走过一一条弯弯的小路，让我们做个深呼吸有点累了吧，让我们坐在路边休息一下。” 2.大家一起坐下来，
4、教师讲故事：“昨天晚上下了一场大雨，地上消失了许很多多的小水坑(场地中的各种图形)，这些小水坑有什么不一样呀?”引导幼儿说说水坑的外形、大小。 “这些水坑有的大、有的小，有的方方的、有的圆圆的，有的还是三角形的呢。” “一只小花猫出来漫步了，它走呀走呀，遇到一个小水坑，停了下来，怎么办呢?”(跳过去) “小花猫有跳的本事，可以跳过水坑。先让我来试试看，走到水坑边停一停，跳过去。留神小脚丫不能跳到水坑里，会弄湿的。” “它连续往前走，呀!又一个小水坑，你们还有什么好方法?”(跨过去) (走到一个较大的水坑边)“这一次我可跳不动了，还有什么好方法吗?”(绕过去) “有这么多好方法呀!那你们也来学学
5、小花猫的本事，好吗?” 3.幼儿嬉戏：过水坑。嬉戏前鼓舞幼儿：“英勇一点，别挤，留神别掉到小水坑里!”幼儿自由练习。 4.师：“孩子们玩累了吧，累了到我这儿来休息一下。哪个英勇的小朋友来告知我，你是怎样学本事的?” 请一位幼儿示范，引导他将三种方式都展现一下。 5.师：“原来他是这样过水坑的”边说边将幼儿过水坑的路线用粉笔画下来。 “你们也来把练的本事画出来吧!”幼儿每人拿一支粉笔将自己过水坑的方式画出来。 “现在教师看明白了，你们是这样过水坑的小朋友们真能干!“ 三、通过粘贴彩色小石子，填满小水坑，让幼儿体验胜利的欢乐 1.师：“可是这样又是跳又是绕的，很不便利，你们有没有什么好方法让大家走
6、起来更便利呢?” 幼儿思索，教师可提示：“刚刚我们捡的小石子能在这里派上用场吗?”引出“用小石子填满小水坑”。 2.师：“这个方法真好，让我先来试试看。”教师示范用彩色圆形纸片粘贴在各种图形上，并同时作解释：“搬些小石子，看教师是怎么把它填进水坑的，要填得平平的，一个紧挨着一个，肯定要把水坑填得满满的。” 幼儿操作，教师引导幼儿填满小水坑，可以几个小朋友合作填。 3.师：“胜利啦!坑坑洼洼的小水坑被我们填平了，让我们回去告知好朋友吧!”活动完毕。 活动反思 整个活动依据小班幼儿的年龄特点，以嬉戏情节贯穿始终。通过设置好玩的问题情境，将多种艺术表现手段很自然地融入到嬉戏中.幼儿学得轻松，学得快乐
7、，使幼儿在探究中不断发觉美，在操作中体会制造美的无穷乐趣。 2、小班美术活动漂亮的石子路教案反思 活动背景 前段时间我给小朋友讲了小兔造房的故事，孩子们充当小小设计师，给小兔设计了好多美丽的房子，他们都觉得能帮忙小兔是件很欢乐的事。过了几天，有几个小朋友来问我：“教师，小兔的房子造好了吗?它不再淋雨了吧。”望着孩子们关切的眼神，我设计了融认知、情感、表现为一体的美术活动，旨在引导幼儿运用多种艺术表现手段，进展各种新的尝试，萌发初步的审美情趣，并在为小兔有了新居快乐的同时，再次充分体验帮忙别人的欢乐。 活动目标 1.通过设置问题情境，引导幼儿乐观动脑想方法，并感受帮忙他人的欢乐。 2.引导幼儿运
8、用多种艺术表现手段进展创作，培育参加美术活动的兴趣。 3.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备 1.剪成小路状的、上面画有坑的纸及几张大的铅画纸、线路图。 2.节奏轻快的背景音乐。 3.水粉颜料、盘子、蜡笔、彩色蜡光纸、棉签等，剪成oo外形的亮光纸。 4.布置活动场景：有独木桥、山洞、小房子等，另教师扮小兔。 活动过程 一、去小兔家做客 师：还记得你们给小兔设计的房子吗?告知你们一个好消息，小兔的新居子已经造好了，想邀请小朋友去玩呢。看，这儿还有小兔给我们寄来的线路图(
9、出示线路图)，去小兔家怎么走呢? 幼A：要过小桥和山洞。 幼B：走了一段路再过小桥的。 幼C：过小桥，再钻过两个山洞，再向前走好多弯来弯去的路就到了。 教师指着线路图带幼儿完整说一遍，然后带着幼儿在欢快的音乐声中动身啦：学小兔跳着往前走，接着再走过独木桥，钻过山洞，然后停下来。 (评析：活动开头，以“小兔邀请小朋友去做客”的嬉戏形式引出.激发了幼儿参加活动的乐观性。线路图的消失，不但引导幼儿学习了有序观看，也为下面的活动作了铺垫。同时在轻快的音乐声中小朋友还进展了跳、钻、平衡等的动作技能训练，气氛热闹又活泼。) 二、铺路 1.设置第一个问题情境，引导幼儿动脑筋想方法。 师：呀，前面的路弯弯曲曲
10、的，有好多大坑，好难走呀，怎么办呢? 幼A：我们来铺好它吧。 幼B：换条路走吧。 幼C：线路图上只有这一条路，不能换的，还是铺铺好吧。 幼D：我们来铺水泥路吧。 幼E：还是铺像幼儿园里一样的那种石子路吧，很美丽的。 2.师幼一起动手铺“七彩的石子路”。 师：怎么样的石子路好走呢? 幼A：石子铺得平一些。 幼B：石子多一点，排得紧一点。 幼C：石子不要太大。 启发引导幼儿在“弯弯曲曲的小路”上用剪成各种外形的彩色亮光纸进展粘贴，边粘贴边轻轻地说自己铺的是什么颜色什么外形的“小石子”。 师：漂亮的石子路铺好了，让我们在上面走走吧。(幼儿在“石子路”上快乐地蹦蹦跳跳) (评析：这里为幼儿设置了第一个
11、问题情境，立刻引起了幼儿的剧烈反响，大家依据已有的生活阅历动脑筋想方法，完全融入了嬉戏情景中，通过争论“怎么样的石子路好走”，间接地提出了粘;贴要求，小朋友不但做得仔细，还激发了他们对美术活动的兴趣。) 三、帮忙小兔美化环境 1.设置其次个问题情境，组织!幼儿争论。 师：看，小兔的新家到了。(孩子们兴奋得拍起手来)去敲敲门吧!(作敲门状)咦?怎么没人呢?也许小兔出门了，我们坐在这儿等吧。(幼儿坐下来作休息状)教师环顾四周片刻。 师：小朋友，你们看小兔家周：围的环境美吗? 幼A：不美，房子旁边什么东?西也没有。 师：我们帮帮小兔吧。想想：看，怎么做才能使这儿的环境变美呢? 幼A：在房子边种些草，
12、变成;一块草地。 幼B：种些好看的花儿。 幼c：可以做个小花园，还可以用篱笆把它们围住。 幼D：还可以种些树，这样空气就好了。 师：那我们就动手来种吧，就算是送给小兔的礼物，好吗?(带幼儿来到投放各种材料的地方)想一想，你会用什么方法来“种草、种花、种树”呢? 幼A：我想用棉签蘸上颜料画草。 幼B：我想撕贴花。 幼C：我想用蜡笔来画。 幼D：我想用手指来印花 教师提出要求：用完棉签、蜡笔要放入原来的盒子中，撕剩的纸放回筐中，手脏了在抹布上擦洁净。 2.幼儿创作。 幼儿自由选择材料，分成四组，教师加强个别指导，鼓舞幼儿大胆创作，引导个别力量强的幼儿选择多种方法创作。 (评析：这一环节又设置了其次
13、个问题情境，把美化环境作为送给小兔的礼物.这礼物无疑别出心裁，让小朋友兴奋不已，创作欲望也特别剧烈。在此过程中，教师出示了各种材料，鼓舞幼儿按意愿自由选择创作，充分发挥了幼儿的主体性，同时注意了个体差异，引导力量强的幼儿学习综合运用多种材料，使小朋友在原有水平上都得到了进展。) 四、向小兔介绍礼物 教师扮小兔出场，作回家状，边走边说：今日奇怪怪，这难走的小路怎么变成“七彩的石子路”了，(又做出向前看的样子)哇，我家怎么变成花园了? 幼儿全体：小兔，这是我们送给你的礼物。 “小免”：真的.太感谢你们了，你们的本事真大.能告知我是怎么“种”出来的吗? 幼A：这绿的小草是我用棉签画的。 幼B：这些漂
14、亮的小花是用手教导出来的。 幼C：这朵很大的花是我用红的纸撕贴上去的。 幼D：我用蜡笔画了一棵大树呢。 “小兔”：你们的礼物真是太好了，我也送一样礼物给你们。 “小兔”给小朋友分发红色的美丽星，然后在音乐声中跳起欢快的舞蹈，完毕活动。 (评析：这一环节一改正去的评价形式，采纳幼儿自己向小兔介绍的方法，显得自然又活泼，幼儿满足自己作品的同时，再次体验到了美术活动的乐趣及帮忙别人的欢乐。) 活动反思 1.本次活动题材来自于幼儿生疏的文字活动的延长，教师有意识地结合幼儿关怀的话题，引发他们的兴趣，使幼儿的认知绍验和表达阅历得到整合，并通过富有情趣的活动形式，给幼儿充分的表达情感的时机，让幼儿济刻地感受到帮忙别人的欢乐及“劳动”后的喜悦。 2.整个活动依据小班幼儿的年龄特点，以嬉戏情
