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1、用现代信息技术扮靓农村小学阅读教学 摘要：随着社会的进步，不少农村小学配备了现代信息技术的设施设备，如何有效利用现代信息技术提高农村小学课堂教学效率成为当前教育科研的重要课题。目前,现代教育技术正以其无可比拟的优势进入农村小学阅读教学之中，扮靓农村小学阅读教学。充分运用现代信息技术可以引导学生进入情景，帮助学生保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态和最佳的学习状态，充分调动学习积极性，增强学生的阅读体验；能够帮助学生获取信息，提高学生的阅读兴趣，开阔学生的视野；可以拓展学生思维空间，提高他们的观察力、想象力、创造力，更好地理解祖国语言文字的博大精深，提高学生的语文综合素养。关键词：信息 扮靓 阅读
2、 教学阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。小学语文课程标准指出： 语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。我们的小学教育应是开放的、多元的，为此农村小学阅读教学就必须充分应用现代教育信息技术。教育家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉来维持的。实践证明：充分运用现代信息科技手段能优化小学语文阅读教学，能有力促进农村小学语文卓越课堂建设。现结合自己多年来的教学实践
3、，就用现代信息技术扮靓农村小学阅读教学谈一点粗浅的认识和体会。一、 创设情景，激发兴趣,直观感知由于小学生以直观形象思维为主,小学生对直观、形象、具体的事物感兴趣，所以在农村小学语文阅读教学中，教师要善于利用现代信息技术中的文字、声音、图像及大量色彩鲜明，活泼有趣的音响动画，来刺激学生和调动学生多种感觉，借助有关表象，激发学生阅读的内在动力，调动学生学习积极性，激活学生与学习对象相关拥有的认识，帮助学生进入最佳学习状态。教师可以根据学生和教材的实际，自己精心设计课件，从而让学生对阅读产生浓厚的兴趣，并能感受到阅读是自己生活中的一种乐趣。如我在上三年级的一篇课文火烧云时，由于学生一般都没有仔细观
4、察过天空，也没有真正见过火烧云这一实际现象，教学中我注重发挥信息技术辅助教学的优势，精心创设教学情景。先通过动画演示课文中描写的几种不同形、色的火烧云，用逼真的画面使学生真切感受到大自然的神奇、美丽和作者观察的仔细、描绘的细腻。后来又出示大量的火烧云图片，让学生欣赏、观察，模仿课文说话。这堂课，学生学习兴趣浓，注意力高度集中，学习积极性得到充分调动，达到了理想的学习效果。现行小学语文教科书选文文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。课文中的许多事物对我们农村小学生来说，有不少是陌生的，如果只靠教师枯燥讲解，学生是很难理解
5、的。借助现代信息技术就可以为学生创设生动直观的教学情景，让学生直观感知，让学生觉得自己学习的知识不是空洞的，教条的。例如教学迷人的九寨沟时，教师可以通过课件播放九寨沟美丽景象，学生马上就有一种直观的感受或一种身临其境的体验，很真切的感受到迷人的九寨沟就是人间仙境，体会到大自然赐予给我们的美丽，在学生体会“迷人”的基础上，激发了学生的爱国热情，增强了学生爱护环境的意识，在与文本对话的过程中进一步抒发自己的情感，从而轻而易举的完成学习任务。二、整合资源，获取信息，开阔视野由于现代信息技术具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、动静结合、信息量大等特点，所以充分利用现代信息技术制作的阅读资料，可
6、以有效整合资源，为学生的学习提供丰富的感性材料，为教学联系生活提供更多便利，利用现代教育技术进行互动教学，信息量大，密度强，扩大了学生的学习空间，丰富了学生的学习资源，扩大了阅读面，增加了阅读量，同时有利于开展群文阅读，从而加大了单位课时的教学内容，开阔他们的视野。符合当代小学生求知欲强的特点。 在传统的语文教学中，学生接受信息的来源主要来自于课本和教师，这样的语文教学，学生被被局限在了课本和课堂之中。现代信息技术使小学语文学习方式明显地改变了，学生可以通过课件了解更多与语文相关的知识。在阅读教学中具体、形象的展示各种事物，情景过程，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。如台湾的蝴蝶谷，我选择
7、了理解上的重难点“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶，飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”这对于抽象思维能力较差的学生来说，要真切理解课文内容会有一定困难。这时，把“一群群”，“色彩斑斓”这些关键词语以及蝴蝶飞行的一些列动词“飞过”，“穿过”，“越过”用多彩的画面表现出来，给学生提供丰富感性材料，这样就能为学生深入理解课文打下基础。又如学习富饶的西沙群岛，教师通过多媒体课件向学生提供海底的真实资料，既能帮助学生深切理解课文描述的内容，又能丰富小学生关于海洋的知识，了解海洋的辽阔和海洋资源的无比丰富，增强学生的海洋意识。三、 拓展思维，突破难点，提升能力 新课标明确指出，小学语文教学在
8、发展语言能力的同时，要发展学生思维能力，激发学生的想像力和创造潜能。要让学生学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。阅读是学生的个性化行为，教师应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。现代信息技术可以将传统教学中无法展现出来的内容，栩栩如生地展现在学生的面前，从而活跃学生的思维，加深学生的理解，增强学生的情感体验，课堂教学难点可巧妙突破。如望庐山瀑布，在教学诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”时，用多媒体课件展示瀑布飞泻时的磅礴和壮观，让学生的视觉大饱眼福，同时又帮助学生理解了语言文
9、字巧妙，大大提高了学生观察、分析、概括能力。“授之以鱼不如授之以渔”。语文教学的目的，是培养学生能更好地理解运用祖国语言文字的能力，阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，拓展学生的思维空间，提高学生的观察能力、想象力，更好的理解祖国语言文字的博大精深。如学习江南水乡-周庄，教师若让学生抓住“飞檐朱栏”、“雕梁画栋”、“古色古香”等词来理解周庄悠久的历史和灿烂的文化是非常困难的，要向学生解释也难以表达。这时，教师如果应用多媒体课件向学生提供周庄这传统的古朴典雅建筑，让学生仔细观察，认真思考，既能帮助学生一目了然地理解课文描述的内容，又能丰富小学生对水乡的认识，提高学生的语言表达能力。 总之，在农村小学语文教学中教师合理、充分、有效地运用现代信息技术，并结合课程和学生实际，可以激发学生的学习兴趣，可以优化农村小学阅读课堂教学，增强农村小学阅读教学的活力，使自己的课堂焕发出青春活力和诱人的魅力，使自己的教学如虎添翼、如鱼得水，用现代信息技术扮靓农村小学阅读教学就会取得成功。
