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1、21、古诗两首教学目标：1、 会认2个生字，会写4个生字。2、 背诵两首诗，默写望天门山。3、 用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学重、难点：1、 会认2个生字，会写4个生字。2、 背诵两首诗，默写望天门山。教学课时：2课时教具准备：有关天门山，西湖的文字，图片资料。教学过程：第一课时一、导入新课，理解题意。师：在上课前，首先来欣赏几句名诗。课件出示有关长江的古诗名句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐）杜甫滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（明）杨慎大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（宋）苏轼欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。（唐）白居易千古兴亡多少事？悠悠！不尽
2、长江滚滚流。（宋）辛弃疾惟有长江水，无语东流。（宋）柳永（指名一组学生开火车读）师：这些诗句有什么特点？师：通过读这些诗，长江在你心里是怎样的一种感觉？二、读懂诗意，读出诗情。、下面就请同学们打开书84页，一起来读读这首诗吧。注意要求：自由反复地读，读准字音，读通句子。准备好了吗？（生答：准备好了。）好，开始吧。（课件出示诗歌，生自由读诗）、指名读，齐读。（预设评价：读得不错，如果能把每个字音咬准就更好了；读得真不错，每个字音都读得很准。）3、师：想把它读得更有味道吗？师：那首先得弄明白这首诗的意思。接下来，请同学们四人小组合作学习，听清要求：先找出这首诗描写了哪些景物，它们各有什么特点？然后
3、，利用工具书或书中的注释，结合插图，理解诗歌的意思，并互相说一说。记住了吗？（生：记住了）那好，开始吧。（生合作学习）4、你们读懂了这首诗写了哪些景物吗？（指名说）（随机板书：楚江、碧水、青山、孤帆）三、拓展延伸，激发情感。、 李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗。他的诗色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。、 同学们，长江水的汹涌奔腾，天门山的高耸对峙，深深地吸引了李白，所以李白在天门山逗留了多日，写下了另外一首诗天门山、一篇文章天门山铭。（课件出示：天门山、天门山铭）师与学生一起读。3、古诗是我国文化宝库里的一朵奇葩，而李白
4、只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。同学们还知道哪些描写祖国风光的诗歌？（学生交流展示搜集到的描写祖国风光的诗歌。）4、老师也搜集了一些描写祖国风光的诗歌，也想来展示展示。（课件出示描写祖国风光的诗。）5、学生展示并交流。作业布置：将望天门山这首诗描写的画面画出来。并背诵苏轼关于西湖的古诗。板书设计： 21、望天门山 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆远影碧空尽。课后反思：21、古诗两首教学目标：1、 会认2个生字，会写4个生字。2、 背诵两首诗，默写望天门山。3、 用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学重、难点：1、 会认2个生字，会写4个生字。2、 背诵两首诗，默写望天门山。教具准备：有关天门山，西湖的文字，图片资料。教学过程：第二课时一、复习巩固指名背诵饮湖上初晴后雨，默写望天门山。配乐情境朗诵。二、想象画面选择最喜欢的一句诗，想象它所描述的画面，与同桌相互说一说。选择自己喜欢的方式汇报自己的想象。可用简笔画画出来，也可用几句话描述。交流各人想象的画面。三、拓展活动交流搜集的描写祖国山河壮美的诗句。召开“祖国山河美”古诗朗诵会。作业：背诵古诗板书设计：饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。课后反思：
