《真正的英雄语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《真正的英雄语文教案.docx（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 真正的英雄语文教案 真正的英雄语文教案 作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进展教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的真正的英雄语文教案，仅供参考，欢送大家阅读。 通过这次连续教育的学习以及第一份作业的完成，让我对我所讨论的课题“培育学生的语文学习兴趣”有了更深、更全面的把握，从而更有利于我的教学。下面我通过真正的英雄这一教学设计来阐发我的课题分析。 【教材分析】 1986年1月28日，“挑战者”号在进展美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸大事，也是美国宇航员第一
2、次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到哀思和惋惜。本文是一篇声情并茂的演讲词，是时任美国总统的里根和全体美国人民对航天英雄的深切哀悼。 【学情分析】 学生对太空探究很感兴趣，也有不少同学憧憬宇宙探险，却不知道人类在探究太空过程中曾经经受了怎样的困难险阻。可以借本篇演讲词教育学生，光有热忱是远远不够的，还必需有勇于探究和不怕牺牲的精神。 【教学目标】 学问与力量目标： 1、字词识记积存、理解。 2、了解世界太空探究的进程。 3、了解文章的构造方式及演讲辞的根本特点。 过程与方法目标： 1、提前让学生了解文章背景，生平，有助于对文
3、章感情脉络有更深的熟悉。 2、朗读体会、理解文中含深刻的语句，理清感情变化的脉络。 3、小组合作探究，理清文章的思路，把握内容。 4、电教手段，培育学习兴趣。通过画面可以更形象。 情感态度与价值观目标： 培育逆境面前永不言退，对未知领域进展百折不挠地探究的精神。 【教学重难点】 1、加强朗读，把握文章内容，体会文章感情。 2、主动探究，演讲词的主题。 3、培育合作，主动思索力量。 【教法】 本文是一篇自读课文，主要有学生以小组合作探究的方式自主完本钱文的学习。 【教学课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入： 1986年1月28日，“挑战者”号在进展美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸
4、。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民都为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到哀思和惋惜。在我们今日要学的这篇演讲词中，里根总统哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化哀思为力气，踏着先烈开拓的道路，连续进展太空探究。整篇演讲词情感充足，对人们的心灵形成直接的强大的冲击。现在让我们来学习它。 二、根底学问预习检查： 1、字词注音： 哀悼锲而不舍勋章锤炼 阴霾孜孜不倦企求分散 战栗拓荒弥补不朽 2、词语理解： 哀悼：哀思的悼念（死者）。 锲而不舍：比方有恒心有毅力。 迫不及待：急迫的不能再等待。 建树：建立（功绩）。锤炼：磨练。 孜孜不倦：勤勉，不知道疲乏。 弥补：把
5、不够的局部补足。 梦寐以求：睡梦中都想着查找，形容迫切盼望着。 【学生活动】 1、朗读字词。 2、含义理解。 三、整体内容把握： 朗读课文，理清文章构造，体会情感。 1、构造梳理： 14：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。 513：追忆几位献身的英雄，要人民永久记住这些“真正的美国英雄”。 1421：号召人民化哀思为力气，继承英雄未尽的事业，连续向太空进军。 2、感情归纳： （1）前半局部抒发哀思心情。由于英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。 （2）后半局部主要表达力气。人类不能永久哀思、消沉下去，而应当化哀思为力气，踏着先烈开拓的道路，连续进展太空探究。 【学
6、生活动】 1、朗读课文。 2、思索探究。 3、沟通展现。 四、问题讨论： 速读课文，小组合作探究。 1、宇航员们由于航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说成功和英勇的故事”，如何理解？ 人类探究太空的历史，原来就是一部冒险的历史，一部英勇者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危急，完全可能一去不返，但他们并不可怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的预备。从这个意义上说，不管胜利还是失败，每一个升空的宇航员都是成功者，都是英勇的人，都值得人们学习。 2、为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今日的荒漠就是太空和人类学问没有到达的疆域”，相对于“今日的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
7、此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。 3、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“分散了整个国家的想像力”？ 麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参与这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参与几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国将来和盼望的中小学生。 4、我们的国家确实特别幸运，由于我们依旧保持着巨大的士气、令人信任的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍旧有像挑战者
8、号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，其详细内涵是什么？怎样对待这种精神？ 美国精神指开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的士气、令人信任的声誉、刚毅不屈的品质等。 不要用狭隘的眼光来对待这种美国精神，而要站在肯定的高度，把这种百折不挠的探究未知领域的精神看成是全人类的优秀品质和名贵精神的代表，是人类精神的精华。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、汲取。 5、体会本文写作特点。 演讲词：属于谈论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的规律性，它的根本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真实的感情打动人。 【学生活动】 1、速
9、读课文。 2、合作探究。 3、组内沟通。 4、当堂展现。 五、稳固训练： 1、你认为这篇文章动人心魄的力气是来自哪里，是靠什么来打动人的。 这篇文章动人心魄的力气，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。那就是靠真诚。 2、任选一个以下全球致命的航天事故，请你也写一篇简短的演讲词。 （1）1971年6月29日，在太空完成24天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基？科马罗夫、弗拉基米尔？沃尔科夫和维克托？帕沙耶夫返回地面，与预定降落时间还有30分钟时因减压操作失误而丧生。 （2）20xx年2月1日，“哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间16分钟前解体，7名宇航员
10、无一生还。 例：茫茫宇宙，有很多领域等待我们去开拓，去发觉，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。信任终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开拓更为宽阔的天地。 人类在制服宇宙的宏大斗争中，从不畏惧困难曲折，而总是在吸取阅历教训后，勇往直前。 【学生活动】 1、思索。 2、写作训练。 3、沟通展现。 六、小结： 这篇文章是关于美国人美国事，写的是航天领域的事故，但意义却超越了民族，国家和不同的科学领域，上升到全人类的高度，表达了人类最闪光的品质。 本周我上了组内研讨课真正的英雄，我盼望同事们能给我最真诚的建议，而不是赞美之辞，以促进我的进步和成长，所以，我也没有任何
11、修饰，向他们展现的是我推崇的真语文课堂。 感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。 1、关于全文朗读。 这是里根总统的一篇演讲词，文辞美丽，所以我设计了全文朗读这一环节。为了不使朗读单调，也为了便于学生把握课文构造，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。孩子们读得很专心。可是，这一环节用时过长（将近8分钟），导致后面的时间紧急，留给学生思索的时间缺乏。课后，同事提示我看一下这一单元的导读。其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节假如时间不够是可以省略的。这一提示也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。 2、研讨里根总统所说的美国精神这一局部 由
12、于时间紧急，没能给孩子们留出沟通的时间，以致答复不够全面。“自主、合作、探究”，合作特别重要。 3、拓展局部 我先让孩子们观赏了“挑战都”陨落天祭这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。由于课堂时间有限，这项假如作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。 固然，为了鼓舞我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。不过，最让我快乐的还是他们对孩子们的表扬，对孩子们说和写的力量的赞不绝口。 读完全文后，我让孩子们对文中有感受的句子作批注，孩子们争先恐后，说起来头头是道，更有同事虚心地说自己都自叹不如。拓展时的仿写局部，虽然时间不够孩子没能完成，但几位
13、同事都说看了坐在身边的孩子写的，发觉写得真好，很有感觉。这些力量，从他们初一进校我就开头重点训练了。我宁可省下做题或传道的时间，用来给他们阅读和思索。 作为一名语文教师，要心怀孩子的将来！我想，力量的培育远比分数重要，良好的语文素养会让学生终生受益。 【学习目标】 1、加强朗读，把握文章内容，体会文章感情。 2、主动探究，演讲词的主题。 3、培育探究精神 【课前预习】 1986年1月28日，“挑战者”号在进展美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸大事，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到哀思和惋惜。 1、字词 哀悼(do）锲而不舍(qi）勋章(xn）锤炼(chu） 阴霾(mi）孜孜不倦(z）企求(q?）分散(nng） 战栗(l）拓荒(tu）弥补(m）不朽(xi?） 2、词语积存 哀悼：哀思的悼念(死者）。 锲而不舍：比方有恒心有毅力。 迫不及待：急迫的不能再等待。 建树：建立(功绩）。 锤炼：磨练。 孜孜不倦：勤勉，不知道疲乏。 梦寐以求：睡梦中都想着查找，形容迫切盼望着。 弥补：把不够的局部补足。 3、构造梳理： 1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。 5-13：追忆几位献身的英雄，
