《冀教版五年级数学下册[3].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版五年级数学下册[3].docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冀教版五年级数学下册第二单元“认识真分数、假分数和带分数”教学设计作者：周连昌 单位：任丘市第六实验小学一、教材分析 教材是在学生初步认识了分数，了解了分数的产生及意义的基础上，以分数的单位为基础，让学生认识真分数和假分数和带分数，拓展对分数意义的理解。二、教学目标1、知识与技能：结合具体图形和分苹果的事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。2、过程与方法：知道真分数、假分数和带分数的定义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积。3、情感态度价值观：感受假分数和带分数在数学学习和现实问题中的价值，增强学习新知识的兴趣。三、学情分析及对策1、学生对分数已经有了初步的认识，基本掌握了分数的意义及
2、分数的单位、分数与除法的关系，能利用分数与除法的关系来判断分数的大小。2、学生的逻辑思维能力不强，对一些简单的知识能通过自己的思考去获得，但对难一点的知识就要借助老师的帮助和同学的讨论才能掌握。四、教学策略选择与设计课标中明确指出：数学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础之上。因此，在这节课中我注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”力求使学生的数学学习活动成为一个生动活泼、主动和富有个性的过程。 五、教学重点及难点教学重点：认识真分数、假分数和带
3、分数。教学难点：理解带分数与假分数的关系。六、教学过程一、导入新课：同学们今天这节课我们特别请来了一位数字朋友“1”，他将要和大家一起学习真分数假分数。（板书课题：真分数和假分数）二、探索新知（一）探讨“真分数”与“假分数”的意义1、写一个你比较喜欢的分数，把这个分数所表示的意义说给同桌同学听。2、汇报：师有代表性地板书一些分数。如：3/4,1/9,5/2,3、选择例题说说分数所表示的意思。4、理解概念（1）观察黑板上的这些分数，你能按一定的标准给它们分类吗？同桌讨论分类方法。把分类结果记录下来。（2）汇报分数情况（上台展示）可能会出现：按分母大小分类分子比分母大一类，分子和分母相等的一类，分
4、子比分母小的一类。按分子能否被分母整除来分。小结：同学们可以按不同的标准将这些分数分类，数学上有这样一种分类方法：分子比分母小的分数，例如3/4 1/9这些叫真分数；（板书）。其余叫做假分数例如5/2 4/3（板书）。请你快速找出假分数。（3）观察黑板上的数，小组讨论:如何判断一个分数是真分数还是假分数，真分数与假分数有什么特点？分子比分母小的分数叫真分数，真分数比1小。你是怎么知道的？分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数，假分数大于1或者等于1。哪些是大于1，哪些是小于1？（4）再说一个真分数，一个假分数。（5）判断自己刚才写的分数是什么分数？（同桌互说）（6）（大屏幕出示一些分
5、数）请找出哪些是真分数，哪些是假分数。认识带分数1、投影出示：把5个苹果平均分给4个小朋友，每个分得几个？学生根据老师提出的要求，举手回答。提出兔博士的要求，小组合作分一分，用算式表示分的结果。2、教师总结得出每人分到1个苹果和1/4个苹果。教师启发学生根据除法的意义列出算式，由此引出带分数的概念和两部分的名称。一、导入新课：同学们今天这节课我们特别请来了一位数字朋友“1”，他将要和大家一起学习真分数假分数。（板书课题：真分数和假分数）二、探索新知（一）探讨“真分数”与“假分数”的意义1、写一个你比较喜欢的分数，把这个分数所表示的意义说给同桌同学听。2、汇报：师有代表性地板书一些分数。如：3/
6、4,1/9,5/2,3、选择例题说说分数所表示的意思。4、理解概念（1）观察黑板上的这些分数，你能按一定的标准给它们分类吗？同桌讨论分类方法。把分类结果记录下来。（2）汇报分数情况（上台展示）可能会出现：按分母大小分类分子比分母大一类，分子和分母相等的一类，分子比分母小的一类。按分子能否被分母整除来分。（三）小结：同学们可以按不同的标准将这些分数分类，数学上有这样一种分类方法：分子比分母小的分数，例如3/4 1/9这些叫真分数；（板书）。其余叫做假分数例如5/2 4/3（板书）。请你快速找出假分数。（3）观察黑板上的数，小组讨论:如何判断一个分数是真分数还是假分数，真分数与假分数有什么特点？分
7、子比分母小的分数叫真分数，真分数比1小。你是怎么知道的？分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数，假分数大于1或者等于1。哪些是大于1，哪些是小于1？（4）再说一个真分数，一个假分数。（5）判断自己刚才写的分数是什么分数？（同桌互说）（6）（大屏幕出示一些分数）请找出哪些是真分数，哪些是假分数。认识带分数1、投影出示：把5个苹果平均分给4个小朋友，每个分得几个？学生根据老师提出的要求，举手回答。提出兔博士的要求，小组合作分一分，用算式表示分的结果。2、教师总结得出每人分到1个苹果和1/4个苹果。教师启发学生根据除法的意义列出算式，由此引出带分数的概念和两部分的名称。（三）巩固反馈，内化新知 1、读出题中的分数，并把这些分数分别填在合适的圈中。2、按要求写分数3、根据给出的分数，给图形涂色。4、用假分数表示出结果。（四）回顾整理。回想这节课所学，说说自己有哪些收获？ 七、板书设计认识真分数、假分数和带分数真分数：分子比分母小，比1小。假分数：分子比分母大或分子与分母相等，大于1或等于1.带分数：整数（0除外）和真分数合成的数，大于1.八、课后反思本课内容比较简单，也比较直观，仅是从分数的分子、分母的大小的比较中认识真分数、假分数、带分数，因此，学生都掌握得较好。在直线上表示某个带分数有个别学生还有困难。
