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1、七年级有理数数学同步练习练习题七年级有理数数学同步练习一、选择题1、已知|a|=2，|b|=3，且在数轴上表示有理数b的点在a的左边，则ab的值为()A.1B.5C.1或5D.1或52、下列说法正确的是()A.负数没有倒数B.正数的倒数比自身小C.任何有理数都有倒数D.1的倒数是13、如果a和2b互为相反数，且b0，那么a的倒数是( )A. B. C. D.4、如下图，数轴的单位长度为1.如果点A，B表示的数的绝对值相等，那么点A表示的数是( )A.-4 B.-2 C.0 D.45、如果 与1互为相反数，则 等于( )A.2 B. C.1 D.6、已知a，b是有理数，若a在数轴上的对应点的位置
2、如图所示， ，有以下结论： ; ; ; .则所有正确的结论是( )A.， B. ，C. ， D. ，7、下列说法正确的是 ( )0是绝对值最小的有理数相反数大于本身的数是负数数轴上原点两侧的数互为相反数两个数比较，绝对值大的反而小A B C D 8、下列说法中，正确的是( )。A. 是正数 B.-a是负数 C.- 是负数 D. 不是负数9、下面的说法中，正确的个数是( )若a+b=0,则|a|=|b| 若|a|=a,则a0若|a|=|b|,则a=b 若a为有理数，则a2=(-a)2A.1个 B.2个 C.3个 D.4个10、在一次智力竞赛中，主持人问了这样的一道题目： 是最小的正整数， 是最大
3、的负整数的相反数， 是绝对值最小的有理数，请问： 、 、 三数之和为多少?你能回答主持人的问题吗?其和应为( )A、-1 B、0 C、1 D、211、若 ，则 的大小关系是 ( ).A. B.C. D.12、有理数a、b、c、d在数轴上的位置如图1所示，下列结论中错误的是( )图1A.a+b B.c+d C.|a+c|=a+c D.|b+d|=b+d13、如图， 、 、 在数轴上的位置如图所示，则 。14、对于有理数 、 ，如果 ，则下列各式成立的是( )A. B. 且C. 且 D. 且15、 a,b是有理数，它们在数轴上的对应点的位置如下图所示：把a,-a,b,-b按照从小到大的顺序排列 (
4、 )A -b-aC -b二、填空题16、如果|a-2|=0，|b|=3，求a+b的值_.17、绝对值不大于10的所有整数的和等于_，绝对值小于5的所有负整数的和为_.18、在数轴上，若A点表示数 ，点B表示数-5，A、B两点之间的距离为7，则 _.19、已知： =0，则 的值为 .;20、如果 m_ _ ,“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐
5、喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。21、设 0， 0，且 ，用号把 、- 、 、- 连接起来 .22、小明在写作业时不慎将一滴墨水滴在数轴上，根据图的数值，判断墨迹盖住的整数共有_个.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼
6、儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。23、用 与 表示一种法则：(a b)= -b，(a b)= -a，如(2 3)= -3，则 .24、若0其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。25、水位上升用正数表示，水位下降用负数表示，如图，水面从原来的位置到第二次变化后的位置，其变化值是_.第 页
