一年级语文教案范文.docx

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1、 一年级语文教案范文 教学目标： 1.学会4个生字，熟悉2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.注意激发学生兴趣，提高学生识字力量。 教学重点： 正确把握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“水”和“火”字。 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习旧知，提醒课题。 二、学习生字 1、教学“日”字。 今日，教师请大家来猜教师的画。 (师画一圆圈)请猜猜这是什么? 生：铁圈、盆子 师 ：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么? 生：气球水果 (师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)现在你猜出教师画的是什么了吗? 生：太阳。

2、太阳还有一个名字是什么?(日) 出示课件，把太阳是如何演化成“日”字展现出来，让学生认真观看，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。 你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。) 在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日) (运用猜画的方式诱发学生的学习乐观性，使他们兴趣盎然地思索学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培育学生主动识字的愿望。) 2、教学“火”字。 大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家熟悉呢? 出示“火”字和图，请同学们仔细观看和下面的古字，你能找出它们的一样之处吗?你能把你

3、的发觉告知大家吗(确定学生的发觉)这个字是我们祖先依据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过渐渐演化，就变成了今日我们写的“火”字。 谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。 (学生观看画面，让他们说说发觉了什么，既培育了学生的观看力量，又训练了学生的语言力量，在观看、思索、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的力量。) 3、自主学习“月”、“水”。 课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗? 学生自主学习，练习比一比，说一说。 小组沟通，你用什么方法记住它们的?你能当小教师教教大家吗? 今日学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗?你是怎么知道的? 教师要留意强调“水”的其次笔

4、叫“横折撇”。 (师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发觉识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，相互沟通学会的学问，让学生主动地把自己的熟悉告知大家，形成人人争当小教师的局面。这样既可以满意学生的心理需求，又可让他们在胜利的体验中感受到学习的乐趣。) 4、稳固生字。 小嬉戏：摘苹果。 (谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。) 你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗? (学生学习生字后，经过嬉戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既稳固对生字的熟悉又训练学生思维和说话力量。) 三、记忆生字的字形 1.#

5、教案# 导语：这些生字你们不仅熟悉了，而且在生活中学会了运用，真不简洁!那你们有什么好方法记住这些字呀? 2.复习2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着教师一起书空。 请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4.请同学跟着教师一边书空笔顺一边说笔画。 依次出示：日、月、水、火 5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 一年级语文教案范文2 教学目标： 1.学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。 2.把握9种笔画，能按笔顺规章

6、书写本课生字。 3.熟悉田字格，能依照田字格里的范字写字。 4.熟悉4个字，会读指定的词语。 5.能在教师的帮忙下读儿歌，大体了解意思。 教学重点： 识字写字。 教学难点： 能依照田字格里的标准字写字。 教学预备： 生字卡片、田字黑板。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、引入新课 1.从今日起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。 2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今日开头学习“识字(一)”。儿歌是一行一行写出来的，数星星这首儿歌共有6行。 3.儿歌上面是题目数星星，题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读：1.数星星

7、二、学习新课 (一)读儿歌 1.教师范读儿歌。 2.学生借助拼音自读儿歌，留意读准字音。 困 3.指名读，同桌互读儿歌。 4.说说你从这首儿歌中知道了什么? 5.抽卡片读生字和认读字。 6.齐读儿歌。 (二)学习新笔画 1.出示“一”，这个笔画叫做“横”。 2.让学生观看自己的名字，看看有没有“横”。 3.教师范写“横”，从左往右写，要写平。 (三)学习生字 1.学习“一” (1)指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔?哪一笔? (2)教师记字形：“一”，横“一”。 (3)学生指名、相互、小组记字形。 (4)“一”表示数目，我们可以用“一”说什么?(一个人、一把椅子?) 2.学习“二”。

8、(1)指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔?哪几笔? (2)指名、相互记字形。 (3)组词：三朵花、三棵树、三粒种子? (四)指导看笔画笔顺表 1.红笔画是新笔画。 2.第一栏是生字，其次栏是笔顺。 3.右下角的数字是生字的总笔画数。 三、稳固练习 1.开火车抽读生字。 2.识字嬉戏。 四、指导书写 (一)熟悉田字格 田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。 (二)指导书写“一” 1.教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里?两边顶不顶格? 2.师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上

9、一点，“横”要平，居中。 3.学生描红，仿写。 (三)指导书写“二” 1.教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里?一样长吗? 2.师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。 3.学生描红，仿写。 (四)指导书写“三” 1.教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗?中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽? 2.师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。 3.学生描红，仿写。 五、总结 这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。 课后反思 学生有主动识字

10、的兴趣，对根本笔画把握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培育，在今后的教学过程中渐渐培育。 一年级语文教案范文3 教学目标： 1、正确书写并熟悉本课消失的3个要求会写的字，能熟悉3个要求会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆奇妙的想象，培育学生的想象力。 教学重点： 1、认读生字，正确书写要求会写的生字。 2、有感情地朗读背诵诗歌。 教学难点： 有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新颖。 教学预备： 课件、生字卡片 第一课时 一、激发兴趣，导入课文。 1、看课件。学生进展说话练习。 你看到了什么? 课件出示“井”字，请同学

11、来读。 同学们，或许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗? 是啊，井里的水很深，而且水面安静。有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧! 2、出示课题，读题。 课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗?古井可不是一般的井，而是有着许多年历史的井，很神奇。这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。 3、再读题目。你们想去看看这似乎古井的夜空吗? 二、感知课文，朗读课文 1、教师范读课文。 师朗读课文，要求学生留意看清每个字，专心听。 2、给同学时机，让你们亲自去看看古井，感受它的奇妙与魅

12、力。 同学们，请你借助书上的拼音来读课文，仔细读准每个字的字音，争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字，认真拼读并用圆圈画出来。 三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。 本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。 同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来熟悉三个字宝宝。 1、“夜”夜晚的天空。 谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗?你能读一读吗? 出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。 谁能组词? 再读诗句“夜晚的天空” 说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗? 2、“很”，是一口很深很深的古井。 这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像

13、什么呢?找到这行诗了吗?谁来读一读?指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。 出示字卡“很”，拼读字音，就是非常、特别的意思。 再来读读这行诗吧。 3、诗句“我丢下去的白石子，变成许多许多的星星。” 在晴朗的夜空中，我们以常会看到有许多许多的什么呢?用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么? 这个小朋友感觉星星是什么呢?找到相关的诗句读一读。 小认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多好玩呀!让我们再来读一读。 4、“久”，“惋惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。” 出示字卡“久”，拼读字音，教师讲解含义：形容时间长。 教师领读诗句。 指生读诗句。 为什么小朋友没有听天回声，你们知道吗